第22课《梦回繁华》教学设计

《梦回繁华》教学设计 课标分析 《梦回繁华》这篇课文是新课标人教版八年级上册第五单元最后一篇课文，本文是一篇文艺性说明文。课文主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描绘了北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象。这幅长卷人物繁多，场景复杂，作者全文使用了逻辑顺序，按照从背景-内容-价值的思路展开，将《清明上河图》介绍的条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵。第五单元为说明文单元，是学生初中阶段第一次正式接触说明文。选编的五篇课文均为事物说明文，既有科学性事物说明文《中国石拱桥》，也有文艺性事物说明文《苏州园林》《人民英雄永垂不朽———瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》和《梦回繁华》，类型较为丰富，特点各有不同，主要介绍中国建筑、古典园林、动物的生命历程、艺术画作。单元提示中给出的学习目标是:学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。因此我把本节课的活动目标定为： 初读，概括说明事物特征。 品读，领略文章语言特色。 悟读，探究画作隐藏深意。 教材分析： 《梦回繁华》这篇课文是新课标人教版八年级上册第五单元最后一篇课文，本文是一篇文艺性说明文。课文主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描绘了北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象。这幅长卷人物繁多，场景复杂，作者全文使用了逻辑顺序，按照从背景-内容-价值的思路展开，将《清明上河图》介绍的条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵。 学情分析 《梦回繁华》这篇课文是新课标人教统编版八年级上册第五单元最后一篇课文，本文是一篇文艺性说明文。课文主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描绘了北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象。这幅长卷人物繁多，场景复杂，作者全文使用了逻辑顺序，按照从背景-内容-价值的思路展开，将《清明上河图》介绍的条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵。第五单元为说明文单元，是学生初中阶段第一次正式接触说明文。学习这一个单元的重点任务就是要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。通过前面课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明文的语言”“说明顺序”这些学习重点已经打下了较好的基础，根据学生的情况，文本的特点，按照中学生的认知规律，遵循“教师主导，学生主体”的指导思想，抓住文章的关键词语句子，结合当时的历史背景和一些视频资料的补充，让学生充分的理解文本内容和画作背后的精神内涵，也让整节课环环相扣，衔接得非常好。 【教学目标】 知识与能力 1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 2．弄清课文使用的说明方法及其作用。 3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。 4．学会欣赏画作，提高鉴赏、审美能力。 过程与方法 1．通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。 2．在速读、跳读、精读的过程中整体感知文章各段的内容。 情感态度与价值观 感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。 教学重点 学会概括、筛选信息，明确《清明上河图》的特点。 教学难点 品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。 教学过程 一、导入新课 2010年上海世博会，当观光者走进展览馆，首先映入眼帘的就是一幅动态的《清明上河图》。《清明上河图》作为中国传世名画，它每一次亮相必定举世 ... ...