2.《燕子》教案

三年级《燕子》教学设计 学习目标： 1.理解和掌握：学生能够理解并掌握课文中的生字新词。 2.阅读理解：通过阅读课文，学生能够理解燕子的特征、习性以及燕子与春天的关系。 3.知识应用：学生能够将所学知识应用于生活实际，如在春天观察燕子的活动，并能简单描述它们的生活习性。 教学重难点： .重点：理解并掌握课文中生字新词的发音和意义，尤其是那些与鸟类或季节相关的术语。 难点：如何让学生在欣赏燕子的美和春天的生机的同时，激发他们对自然科学的兴趣，培养他们的观察能力和思考能力。 教学过程： 一、导入 1.提问互动： - 提出问题来吸引学生的兴趣，例如：“你们知道春天的哪些动物会出现吗？你们在春天见过燕子吗？”这样的问题可以引发学生的思考并引入课文主题。 2.图片展示： - 展示一些燕子的照片或视频，让学生观察燕子的外貌和生活习性，例如它们是如何在空中飞翔和捕食的。 二、生字学习 1. 凑（còu）-凑近 - 造句：他凑近了书本，仔细地阅读着每一个字。 2. 伶（líng）-伶俐 - 造句：他的反应很伶俐，立刻就回答了老师的问题。 3. 俐（lì）-伶俐 - 造句：她的眼睛伶俐而有神，总能快速捕捉到细节。 4. 横（héng）-横过 - 造句：他横过马路，向对面的书店走去。 5. 翼（yì）-翅膀 - 造句：鸟儿展开翅膀，飞向了天空。 6. 漾（yàng）-荡漾 - 造句：湖面上的水波荡漾着，阳光照射下闪耀着光芒。 7. 倦（juàn）-疲倦 - 造句：经过一天的劳作，他感到身心疲倦。 8. 闲（xián）-闲暇 - 造句：他常常在闲暇时阅读，充实自己的生活。 9. 散（sàn）-散步 - 造句：他们在公园里散步，享受着悠闲的时光。 10. 纤（xiān）-纤细 - 造句：她的手指纤细，线条柔和。 11. 杆（gān）-木杆 - 造句：他用一根长长的木杆勾住了树枝。 12. 痕（hén）-痕迹 - 造句：他仔细寻找着地面上的痕迹，试图找出凶手的线索。 三、作者简介 郑振铎（1898年―1958年），中国近现代著名文学家、历史学家、考古学家和翻译家，是中国新文化运动的参与者之一。他在文学创作、历史研究、考古发掘和文学翻译等多个领域均有深入研究和显著贡献。 郑振铎在文学创作方面，以其独到的视角和深沉的思想，创作了众多富有深刻社会意义和艺术价值的文学作品。他的文学创作不仅在数量上相当可观，而且在质量上也有很高的成就，其中《燕子》便是他的代表作之一。 四、深入课文 【第1自然段讲解】 这段文字通过生动的描述，描绘了一只小燕子的形象，以下是这段文字的语义解释： 1.一身乌黑的羽毛：这句话描述了小燕子的羽毛颜色，即黑色。 2.一对轻快有力的翅膀：这句话描绘了小燕子的翅膀，即它们既轻盈又强壮有力，适合飞翔。 3.加上剪刀似的尾巴：这句话描述了小燕子的尾巴形状，即尾巴像剪刀一样，这种描述赋予了小燕子尾巴独特的形态特征。 4.凑成了那样可爱的活泼的小燕子：这句话总体描述了小燕子的可爱和活泼，通过前述的细节描绘出了一个完整的、生动的小燕子形象。 整体来看，这段文字通过具体的描绘，展现了小燕子的美丽和活泼，使读者能够形象地感知到小燕子的特征和活力。这种描述方式不仅增添了故事的生动性和形象性，也传达了作者对于自然界的细腻观察和热爱。通过这样的描绘，作者构建了一个充满生机和活力的自然世界，让读者能够感受到小燕子的活力和快乐。 【第2自然段讲解】 这段文字通过富有诗意的语言，描绘了春天的美丽景色和小燕子的到来，以下是这段文字的语义解释： 1.二三月的春日里：这句话描述了春天的季节，即二三月份的春天。 2.轻风微微地吹拂着：这句话描绘了春风的轻柔，轻风吹拂着，给人一种舒适和愉悦的感觉。 3.如毛的细雨由天上洒落着：这句话形容了春雨的细腻和温柔，像毛一样的细雨从天空中洒落下来。 4 ... ...