部编版五年级下册第二单元快乐读书吧：《读古典名著，品百味人生》 教学设计（表格式）

教学设计 学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 讲读 课题名称 快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》 学情分析 本单元是“古典名著”单元，虽然是学生第一次全面接触四大名著，但学生在平时的课外阅读、影视材料中都有一定的了解。所以在这个单元的导入和本课导入部分应建立在学生已有的知识之上，让学生少压力、有亲近之感，但又要让学生有新知识技能的发展，以及对旧知识的从新认知。 本单元毕竟是古典小说无论从故事环境、时代背景，还是表达方式、语言表达对学生还是有距离感，在理解故事、体会情感上有难度。有相当部分同学是不容易理解课文的，小部分甚至是摸不着头脑的。如果我们刚把古典小说展现在同学面前就是生硬的文字和导入，学生就难生喜爱之情，更不会心向往之。 所以我们可以从学生已有的知识、经历储备出发，采用语言、音频、视频、画面等多媒体技术，衔接已知和新知，连接课内和课外，建立情感连接。以信息技术集文字、图片、声音、视频为一体的特征，直观、形象、生动地展现故事，增强了感染力，发展了思维，创设了学习氛围。 教材分析 本单元教材以“中国古典名著”为主题。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。本课是单元第一课，需引导学生初步认识古典名著，交流认识。因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。 本节课是走进古典名著单元的交流展示，是学生对古典名著的再次深入了解，是前面所学阅读方法的使用，也是个性阅读的展示。他是新知识的运用，又是对旧知识的发展，是新旧知识的融合。如对整本书的阅读、对长文章的快速阅读的再次学习和运用，同时对章回目的标题和内容的概括，对通过语言、动作、神态、心理等表现人物个性特征的描写方法的学习都起到总结和发展的作用。此外，也是发展学生个性阅读的一个重要方法，吸引学生用自己的方法、方式阅读、研究、思考古典名著，有自己的发现、感悟，有自己的表达、展示。 教学目标 知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。 1.通过名著经典片段视频和图片辅助，对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。 2.借助多媒体技术手段，以实物投影的方式来进行古典名著《西游记》章目探究，初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 3.通过集体探究，观点辩论，学习阅读古典名著的基本方法。 4. 通过学习和阅读感受不同古典小说的不一样表现手法和思想感情，同时联系生活。 教学重难点 重点： 1.通过名著经典片段视频和图片辅助，对阅读古典名著产生兴趣 2.借助多媒体技术手段对古典名著章目探究，初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 难点： 1.通过学习和阅读感受不同古典小说的不一样表现手法和思想感情，同时联系生活。 教学策略： 建议： 1.信息技术手段的使用 音视频的使用迅速在课堂营造了故事气氛，学生很快进入了故事， 使教学节奏迅速，环节有效。视频和图片对各层次学生起到了解故事的辅助作用，能在具体形象中理解课文文字，能快速把握故事情节，能准确抓住人物特征，为深入体会人物性格做好了准备。故事理解难点、重点、关键点的针对性图片和视频使用，有利于收拢学生思维，帮助学生克服由于受大部头小说影响造成信息多抓不准的情况，更准确、集中地实现本单元“语文要素”，也为学生建立了学习支架。 音视频、图片等应精准，防止各信息干扰，衔接更有机。 2.教学重难点的解决办法 歌词、视频和图片同类出现、不同类型对比出现，让学生对不同小说有了好奇， ... ...