2024年高考生物二轮专题复习课件孟德尔遗传规律综合解题技巧------实验设计(共20张PPT)

(课件网) 孟德尔遗传规律综合解题技巧--实验设计 2024年高考生物复习专题课件★★ 每一个类型的生成都包括了科学探究实验、对科学探究结果的解释（假说）、对解释的验证（理论）。 对遗传题的考察：科学探究方案的设计、基因型/表现型的推演和概率计算、正确书写遗传图解式。 【这部分知识还可以和育种进行联系】 小结： 在物种世代交替过程中，遗传物质在亲子代之间的传递及传递后的表达； 遗传物质的变异后的传递及传递后的表达； 再利用遗传变异原理进行育种。 得出结论 解释 任务1：以孟德尔实验过程“假说—演绎法”为主线复习遗传规律基本知识点 两大遗传定律 自由组合定律 分离定律 杂交实验 一对相 对性状 F1为亲本的显性性状； F2性状分离比为3：1 提出问题 提出假设 演绎推理 实验验证 现象 F2中出现隐性性状说明什么？ 为什么F2分离比都接近3：1？ 生物的性状由遗传因子决定 体细胞中遗传因子成对存在 形成配子时成对遗传因子彼此分离； ④受精时雌雄配子随机结合 将F1与隐性纯合子杂交，预期后代分离比为1：1 测交结果：后代分离比1：1 预期和实验结果一致，假说正确，得出分离定律 现象 解释 F1只表现 性状； F2性状分离比为 . 两对相 对性状 F2中出现不同于亲本性状说明什么？ 为什么F2分离比都接近9：3：3：1？ 两对性状由 决定 形成配子时成对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子 . 受精时，雌雄配子 结合 将F1与 杂交，预期后代分离比为 . 测交结果：后代分离比1:1:1:1 预期和实验结果一致，假说正确，得出自由组合定律 实验 程序 测交 双显 9：3：3：1 两对遗传因子 自由组合 随机 隐性纯合子 1：1：1:1 1.遗传实验探究设计题的类型 (1)确定相对性状中显性 、隐性关系 (2)判断纯合子、杂合子或某一特定基因型鉴定(3)证明分离/自由组合定律（两对及以上等位基因位置关系的探究） (4)判断基因的位置: a.基因位于细胞质还是细胞核；b.基因位于 常染色体还是X染色体；c.基因位于X染色体非同源区段还是XY 同源区段；d.基因位于常染色体还是XY同源区段 (5)判断变异的产生:a.变异大类的区分（可遗传/不可遗传/突变/染色体变异）；b.基于试题情景的变异类型区分 (6)挑选合适的材料进行杂交育种 一、得分有据，技巧为先 ①遗传规律科学研究过程 （材料、方法、基础概念） ②遗传规律的具体内容，包括基因分离定律、基因自由组合定律 （两对基因位于两对常染色体上；一对基因位于常染色体，一对位于性染色体上） ③遗传规律在生产生活中的应用 2.探究的一般过程： (假说-演绎法） 发现问题 提出假说（假设） 方案设计 预测结果 得出结论 一、得分有据，技巧为先 演绎推理 （1）方案设计（选择亲本，确定交配方式，演绎推理，预测结果，得到结论） （2）预测结果： 3.方案设计（实验思路）及预测结果的答题模式 要求：“写出实验思路、预期实验结果” “预期实验结果，得出结论” “设计实验验证并预测结果” ①选择***和***亲本，进行自交/杂交；②观察子代表现型及比例。 探究性实验 ：①若……则…… ②若……则…… （需要讨论全面，运用假设法确定结果和结论的对应关系） 验证性实验 ： 若……则…… （不需要讨论，一个结果一个结论，结论在实验目的中） （3）逻辑关系正确、条理清晰 4.得分技巧 （1）字迹工整，层次分明 （2）语言简洁，善于用生物学科语言回答问题 （沉稳自信、信息提取、步骤清晰、模式固化、考虑完整） 二、感悟经典，共同进步 开始表演，展示实力！ 总结提升 任务2. 显/隐性性状的判断与实验设计 表达练习：实验思路，预期结果及结论 （Aa自交） （AA×aa） （Aa×aa） 概念法：AA×aa 性状分离法：Aa×Aa “3:1” 提醒：测交不能判 ... ...