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课件网) 7.1自由平等的真谛 第4单元：崇尚法治精神—第7课：尊重自由平等 第一章 无法治不自由 1.两首诗词都表达了人们对哪一方面的向往？ 2.拥有自由有什么意义？ 环节一 :观诗句谈感受 1.拥有自由的意义？P99A 拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣 对社会 拥有自由，能增强个人的幸福感 对个人 规则 道德 你不能随便骂人 法律 校规 班规 你必须接受义务教育 你必须穿 校服 上课不要 乱说话 01 02 03 04 自由那么好,为什么还要弄这么多规则？ 校园规则 没有这些规则的后果 关于着装的规则 关于作息时间的规则 关于手机的规则 关于考场的规则 奇装异服、个性迥异 迟到盛行、秩序混乱 沉迷手机、课堂沦陷 抄袭成风、有失公平 假如规则不存在了，你真的“自由”了吗？ 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 2.如何理解自由是有限制的P99 第二章 法眼看平等 ·孔子：“己所不欲，勿施于人。” “不患寡而患不均。” ·墨子：“今天下无大小国，皆天之邑也；人无幼长贵贱，皆天之臣也。” ·庄子： “同与禽兽居，族与万物并。” ·商鞅、韩非子：“王子犯法,与庶民同罪。” ·亚里士多德：“不让任何一方不公正地占居优势。” ·古罗马的法学家西塞罗：“真正的法律乃是正确的规则，它与自然相吻合，适用所有的人。” ·托马斯·杰斐逊：“我们认为以下真理不证自明:人人生而平等,造物主赋予他们一些不可转让的权利,其中包括生存、自由和追求幸福。” ·孟德斯鸠：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因为其他人同样会有这个权利。” 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 这些古今中外的论述说明了什么？ “自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因为其他人同样会有这个权利。” ———（法）孟德斯鸠 孟德斯鸠的名言说明了什么？ 法律面前，人人平等。 对比思考“法律面前，人人平等”标志着什么？ 法律面前人人平等，是社会进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 同等情况下同等对待 不同情况下差别对待 在法律意义上，平等具有两层含义： ①同等情况同等对待。 例如：男女同工同酬、一次选举一人一票 ②不同情况差别对待。 例如：老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照 机会上的平等 结果上的平等 公平是相对的。 6、平等在法律意义上的含义是什么？ 课堂笔记 教育法法规定： 教育法规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 兵役法规定：中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。 如何理解“法律面前人人平等”？ 任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 7、法律面前人人平等的表现有哪些？ 课堂笔记 ①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 法眼看平等 无法治不自由 平等的重要意义 法律面前人人平等的表现 平等在法律意义上的含义 自由的含义与意义 如何理解自由 法治与自由的关系 自由平等的真 ... ...
