处留下你可以随时联系到你的电话或地址，并表示感谢。 2.阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。 我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸 透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕…它陪伴我 们朝朝暮暮，妆点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。 ()请以“校服的故事”为题，写一篇作文。 (2)有人认为，学生应该穿统一的校服；有人认为，学生不必穿统一的校服。请你就其中 一方的观点立论，写一篇辩论词。 (3)或许你对校服有自己的理解，有不一样的创意，请你展开想象，以“我想有一件这样 的校服”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写， 力求工整美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。 题目二：我的观点是 理由： 题目三：我想有一件校服，它 三、美文推送 时间 沈从文 一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切，因为它改变一切。气候寒暑，草木 荣枯，人从生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。 常说到“生命的意义”或“生命的价值”。其实一个人活下去真正的意义和价值，不过 占有几十个年头的时间罢了。生前世界没有他，他无意义和价值可言的：活到不能再活死掉 了，他没有生命，他自然更无意义和价值可言。 正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明，对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同 价值是活个几十年”，因此都肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，…活下去等待 死，死后让棺木来装殓他，黄土来掩埋他，蛆虫来收拾他。 生命的意义解释的即如此单纯，“活下去，活着，倒下，死了”，未免太可怕了。因此 次一等的聪明人，同次一等的愚人，对生命的意义同价值找出第二种结论，就是“怎么样来 耗费这几十个年头”。虽更肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，…然而生活得失 取舍之间，到底也就有了分歧。 6 这分歧一看就明白的。大别言之，聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活。聪明人以为 目前并不完全好，一切应比目前更好，且竭力追求那个理想。愚蠢人对习惯完全满意，安于 现状，保证习惯。（在世俗观察上，这两种人称呼常常相反，安于习惯的被呼为聪明人，怀 抱理想的人却成愚蠢家伙。)两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算，要从 人与人之间寻找生存的意义和价值，即或择业相同，成就却不相同。同样想征服颜色线条作 画家，同样想征服乐器音声作音乐家，同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家，甚至于同 样想征服人身行为作帝王，同样想征服人心信仰作思想家或教主，一切结果都不会相同。因 此世界上有大诗人，同时也就有蹩脚诗人，有伟大革命家，同时也有虚伪革命家。至于两种 人目的不同，择业不同，那就更容易一目了然了。 看出生命的意义同价值，原来如此如此，却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永 久价值，心性绝顶聪明，为人却好象傻头傻脑，历史上的释迦，孔子，耶稣，就是这种人。 这种人或出世，或入世，或革命，或复古，活下来都显得很愚蠢，死过后却显得很伟大。屈 原算得这种人另外一格，历史上这种人可并不多。可是每一时代间或产生一个两个，就很像 样子了。这种人自然也只能活个几十年，可是他的观念，他的意见，他的风度，他的文章， 却可以活在人类的记忆中几千年。一切人生命都有时间的限制，这种人的生命又似乎不大受 这种限制。 话说回来，事事物物要时时证明，可是时间本身却又像是个极其抽象的东西，从无一个 人说得明白时间是个什么样子。时间并不单独存在。时间无形，无声，无色，无臭。要说明 时间的存在，还得回过头来从事事物物去取证。从日月来去 ... ...
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