Unit 5 Let’s eat Part C Story time 第五课时学历案

Unit5 Let’s eat B Story time第五课时（学历案） 三年级英语上册 （人教PEP版） （Restaurant time） 【学习目标】 通过学习本课时，学生能够： 复习本单元所学的语言，在图片的帮助下理解story time内容,增加语言的输入，能通过看图捕捉主要信息，并根据提示做听前预测，提升阅读理解能力。（学习理解） 按照正确的意群及语音语调朗读故事，并能恰当运用故事中的语言。（应用实践） 能够完成排序、表演、说一说猫的内心话语等活动，正确理解、表达本单元重点句式。（迁移创新） 【核心短语】 fish，rice，Coke，ice cream 【核心句型】 I’d like some… Here you are. Can I have some…？ Sure. 【学习过程】 教学目标 学习活动 效果评价 复习本单元所学的语言，在图片的帮助下理解story time内容,增加语言的输入，能通过看图捕捉主要信息，并根据提示做听前预测，提升阅读理解能力。 1.学生大声读出单词并复习有关食物和饮料的单词。 2.学生读一读，数一数食物单词并回答问题。 3.学生在图片和教师的帮助下，了解本课时情境，Zoom有一间餐厅，但是他今天休息，于是他到餐厅就餐。学生了解本节课的学习主题是Restaurant time，并回答：Yes，he’s happy. 4.学生观看视频并找出答案。 5.学生仔细观察图片回答问题：Zoom would like some fish. 学生仔细观察图片，了解到Zoom还点了rice，并回答：Zoom would like some rice.学生观察图二、三中的图片回答问题：Zoom would like some Coke/ice cream.并利用自然拼读法学习Coke和ice cream 学生观察图片一次回顾Zoom点的食物。发表自己的看法：It’s healthy. It’s good. It’s not healthy.That’s too much. 7.学生观察图片回到问题Q1:The fish is missing.Q2:He’s sad.Because the cat eats his fish. 8.学生理解最后一幅图的故事内容,体会Zoom的心情。回答问题：The cat ate the fish. 教师根据学生复习单词的情况，给予适当的鼓励性评价。 教师根据学生对食物的了解情况，给出适当的评价，同时也发表自己的经验看法，以此导入新课。 教师观察学生是否能从图一、图二获取关键信息，回答问题，适当提供阅读指导，帮助学生掌握故事的语言。 引导学生仔细观察图三、图四中的食物，对于能快速认出的同学给予表扬，为学习新词做准备。 观察学生是否能够理解故事内容，鼓励学生大胆发表自己的想法，有助于更深刻的理解和记忆。 教师可以引导学生适当的朗读和表演此部分内容，以此来感受句子Oh！My fish.的遗憾。 设计意图：本阶段旨在培养学生的阅读能力，通过让学生观察图片、阅读对话、观看视频等方式理解故事内容，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。 按照正确的意群及语音语调朗读故事，并能恰当运用故事中的语言。 学生听音朗读，模仿故事中的语音语调。 教师观察学生是否正确朗读故事内容，提示学生注意语音、语调。 设计意图：通过跟读，使学生获得正确的读音，保证他们能够正确的朗读故事。 能够完成排序、表演、说一说猫的内心话语等活动，正确理解、表达本单元重点句式。 学生跟看图进行排序，并回答问题：Q1:Zoom is careless. Q2:The cat is not polite. 学生根据猫想吃鱼的活动痕迹说一说猫的内心话语： I am hungry. Wow,fish.I want to eat.I can’t wait.Em,so good!I am full. 学生根据自己的掌握情况选择一个片段进行表演。 学生发散思维思考Zoom接下来会怎么做？会责怪猫？还是会原谅猫。 教师观察学生是否能正确排序并了解Zoom和cat。 教师观察学生能否表达猫想说的说，对基础查的同学给予帮助，对能回答的学生给予鼓励。 鼓励学生大胆表演并给予肯定。 肯定学生的的发散思维，鼓励学生大胆创编故事。 设计意图 ... ...