Unit5 Let’s eat B Talk& Main Scene 第三课时（学历案） 三年级英语上册（人教PEP版） （Picnic time） 【学习目标】 通过学习本课时，学生能够： 1.在语境中听说认读单词water和cake，灵活运用句型Can I have some… Here you are. Thank you. You are welcome. 学会提出需求，又知道如何去适当地回应，理解对话大意。（学习理解） 2.在教师的帮助下用正确的语音语调朗读对话；分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神。（应用实践） 3.能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。（迁移创新） 【核心短语】 water，please，cake 【核心句型】 Can I have some… Here you are. Thank you. You are welcome. 【学习过程】 教学目标 学习活动 效果评价 在语境中听说认读单词water和cake，灵活运用句型Can I have some… Here you are. Thank you. You are welcome. 学会提出需求，又知道如何去适当地回应，理解对话大意。 学生看图巩固复习已学有关食物和饮料的单词，并用句型Have some...及I’d like some...说出看到的食物单词。 2.学生跟唱歌曲，感知本课的学习主题是：picnic 3.学生在教师的引导下看图说出人物及知道她们在野餐。回答2个问题。学生仔细观察图片，回答第三个问题，了解图中的野餐食物。 4.学生看视频找出答案并回答B.milk 5.学生回答问题：Yes.并用I’d like some进行回答问题，并通过图中的食物图片猜测Binbin想要的食物。 6学生仔细看视频，根据视频内容回答：Water.并在教师的指导下学习新词water。并学习本课核心句型：Can I have some water，please？体会其语用和语义。并进一步学习please的用法。 7.学生一次读出图中所呈现的野餐食物单词。并学习新单词cake。通过教师创设的情景学习cake及本课时核心句型的语用和语义。 8.学生认真观看视频，回答问题You‘re welcome.并理解welcome的发音和意思。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对主题已有知识、经验，并根据需要调正提问方式，进行追问给予鼓励。 教师观察学生是否能正确读出water的发音，对于表达能力强插的学生可以多带读几遍核心句型。 教师观察学生是否能根据要求完成听视频练习，并作出相应的反馈。 教师引导学生转述句型，为后面的语言输出做准备，对于能力较差的学生，可以说两遍，加深印象。 教师可以适当引导学生读一读图中的信息，为后面的cake新词做准备。 教师观察学生是否能根据视频内容选出正确的答案，对于能力较强的学生，可以鼓励运用核心句型表达自己想要的食物。 教师观察学生是否巧用阅读技巧获取信息，及时给出指导和反馈。 设计意图：本阶段的学习旨在帮助学生理解语篇内容，培养学生的听力技巧口语表达能力，在语篇中感知核心句型的语用和语义，为后面的迁移创新和实际运用做准备。 在教师的帮助下用正确的语音语调朗读对话；分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神。 学生阅读跟读评价标准，跟读录音，注意正确的语音和语调。 回忆本课句型进行记忆。 学生分组分角色进行表演，注意语音语调表情及语音。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生角色扮演的实际情况，做出相应的指导和反馈。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过跟读、角色扮演等活动使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。其中Act it out环节，建构语篇知识的同时，也为后面的play做基础。 能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。 12.学生分角色，根据自己的实际能力，选做朗读或 ... ...
