教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 (秋季) 课题 适合纹样 教科书 书 名：义务教育教科书·美术 -出卷网-：浙江人民美术-出卷网- 教学目标 1.认识适合纹样,了解适合纹样的外形、内容、组合排列的多样性及在生活中的广泛运用。 2.了解适合纹样的设计及构成特点,运用所学纹样知识，采用多种排列方式尝试设计创造,掌握适合纹样的设计方法。 3.培养学生的艺术表现力、想象力和创造力。 教学内容 教学重点： 认识适合纹样外形,内容,排列方式的多样性,掌握设计方法。 教学难点： 设计时力求图形与纹样的适合性,并注重纹样色彩的搭配。 教学过程 （一）游戏导入 上课前，我们来玩个小游戏，今天老师带来了生活中常见的三样物品，我想给他们找一个适合的纹样来装饰，你们觉得怎么搭配才合适呢？这位同学认为纹样整体外形与物品的形状需要保持一致，所以他是这么搭配的。像这样，纹样与外形相吻合，即使将他们分开，纹样仍然能够保持住外形的形状，我们称它为适合纹样。 新授 1.在我们生活中适合纹样随处可见，我们再来瞧一瞧，（生活物品欣赏）都能见到适合纹样的身影，从刚才欣赏的物品中你发现适合纹样适用于哪些不同的外形呢？（方形、圆形、三角形等）除了这样常见的基本图形以外，还可以用到像耳环一样的扇形、以及类似这样不太规则的图形。。那我们再来看，适合纹样可以画上哪些内容呢？（植物、动物、景物等，你还可以画上人物，也可以装饰我们平常运用的点线面） 2.生活中很多素材都可以成为我们装饰的纹样,那我们来看这朵进行过艺术加工的莲花，你觉得装饰在哪个形状中最合适呢？是的，莲花的外轮廓接近一个圆形，所以装饰在圆形中最合适。我们看装饰在方形中四个角留白比较多，那我们可以将这朵莲花做什么样的改变来适合这个方形呢？我们来看这位同学的方法，你有什么发现？这位同学将部分莲花的花瓣画大，使得方形中的纹样饱满，有的花瓣甚至改变了形状，通过这些操作使纹样的外轮廓与方形相吻合，我们可以称它为夸张变形。除了将纹样夸张、变形，那装饰在三角形中你又可以做什么样的改变呢？你的想法真不错，添加一些相关的纹样，使纹样的整体和外轮廓相吻合，这样的方式我们称它为添加。 3.看到这朵静静绽放的莲花，许许多多的蝴蝶都想来欣赏它的美，怎么样将蝴蝶与莲花组合排列在各种形状中呢？老师为同学们准备了一些材料，请同学们在形状中摆一摆。我们来看这位同学的拼摆，请你来介绍一下，你是怎么摆的呢？(学生A:我的作品中蝴蝶你追我赶旋转着玩游戏呢），你真有想象力，这种旋转的排列方式顾名思义我们称它为旋转式。再来看这位同学的作品，（学生B：我的作品中蝴蝶都往中心的莲花飞去了），我们可以称它为向心式。这幅作品与向心式有点不同？是的，蝴蝶都向外面的小花飞去，我们称之为离心式。同学们的作品都很有想法，老师这里还有两种拼摆方式，请你们观察，这叫？是的，对称式。这样没什么规律但是画面和谐的方式，我们称之为均衡式。 我们学习了这五种纹样的排列方式，你觉得哪种排列方式让你感觉更加自由、灵动呢？是啊，老师也觉得均衡式与旋转式的画面可能更加自由，但是老师想告诉你们艺术没有标准答案，遵循自己的感受即可。 4.同学们也早已发现这些纹样还取自青花，青花之美，美在素雅，正如我们中国人骨子里的恬淡雅致，所以这节课老师想带着同学们借用青花纯粹的蓝去表现适合纹样。 (教师示范)老师想先来试一试。（学生C：老师，您的作品中有多种排列方式，叶子是旋转式，里面的花是离心式。） （同龄人作品欣赏）我们再来欣赏同学们的作品 作业要求：将胶片裁成喜欢的形状，并用线描的形式在其中画上适合纹样。 5.揭晓谜底，学生作品装饰在生活物品中，老师希望同学们完成作品后，也 ... ...
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