20.《美丽的小兴安岭》第二课时教案（表格式）

课 题 20.美丽的小兴安岭 统编版 三年级上册 第六单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“融、侧”等10个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、脑袋”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。 3.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 4.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 5.激发学生热爱祖国大好河山的情感，并产生创建美好家园的观念。 学习 重难点 1.有感情地朗读课文，能读好文中的长句，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。 2.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 学情分析 学生通过本单元的前几篇课文的学习，已经初步具备欣赏描写景物的句子能力，只是还需加强。三年级的学生应该着重训练用普通话有感情地朗读课文，联系上下文，理解词语的意思，把握文章的想感情。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 回顾课文，导入新课。 我会读。 东北 脑袋 严严实实 挡住 视线 花坛 显得 苍翠 飞舞 名贵 药材 雪花 巨大 宝库 我会说。 （1）本文全文是围绕 这句话，按照 、 、 、 的 顺序来介绍小兴安岭的。表达了作者对祖国大好河山的 之情。 明确：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 春 夏 秋 冬 时间 热爱和赞美 3.这节课让我们继续走进课文，感受小兴安岭的美丽。 学习任务一：联系生活，初步理解“绿色的海洋” 1.朗读课文第一自然段。 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 2.“数不清”“几百里连成一片”说明了什么？ 明确：说明了小兴安岭森林广阔。句中的省略号表示还有很多树种。 3.你见过森林吗？联系生活中你见到的森林，再结合图片，想一想，作者为什么把小兴安岭说成“绿色的海洋”？ 明确：这是用了比喻的修辞，生动形象地写出了小兴安岭的树多的特点。 4.第一自然段总领全文，总写小兴安岭树多的特点。 5.“海洋”是我们常用的一种比喻，照样子写一写。 例：长满树的小兴安岭是绿色的海洋。 摆满书的图书馆是知识的海洋。 节日的天安门广场是欢乐的海洋。 学习任务二：通过重点词句，体会小兴安岭春天的美 1.自由朗读课文第2自然段，思考： （1）作者向我们描绘了小兴安岭春天的哪些景物？ （2）结合重点词句体会小兴安岭春天的美丽。 2.先独立思考，然后在小组讨论交流。 3.课堂交流。 交流预设： （1）第2自然段，作者描写了树木、积雪、小溪、小鹿这些景物。 （2）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”写出了枝条快速而有力地生长的情形。 （3）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 “融化”“汇成”“流着”“涨满”这些表示动态的词语，表现了小兴安岭春天的变化，充满生机。 （4）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 “有的……有的……”这一句式写出了小鹿散步时不同的姿态，体现了小鹿的可爱。 4.总结：抓住关键词句，我们真切地感受到了小兴安岭春天的无限生机和活力。在以后的学习中，我们也要注意抓这些关键性的词语。 学习任务三：迁移学法，感受小兴安岭夏、秋、冬的美 自由朗读课文第3、4、5自然段，先独立思考，然后在小组讨论交流。 1.交流第3自然段。 交流要点： （1）第3自然段描写夏天的小兴安岭，主要写了树木、雾、太阳、草地、野花等事物。 （2）树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 “葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。这两个词语 ... ...