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课件网) ———学生素养培育主题班会 从今天起， 做一个有温度的人 contents 一、班会的目的和意义 二、如何做一个有温度的人 三、情景模拟 小组讨论 目 录 01 班会的目的和意义 01 02 04 班会目的与意义 引导学生思考何为“有温度”的人，并认识到其重要性。 培育学生的同理心、善良、宽容等品质，促进其全面发展。 增强学生的家庭和社会责任感，培养勇于担当的精神。 营造积极向上的班级氛围，传递正能量。 03 具备善良、宽容、同理心等品质的人。 能够关注他人感受，给予关爱和帮助的人。 对自己、家庭和社会负责，积极上进的人。 传递正能量，温暖他人的人。 01 02 03 04 何为“有温度”的人 有助于学生建立良好的人际关系，促进个人成长。 有助于培养学生的社会责任感和公民意识。 有利于形成积极向上的班级氛围，提高集体凝聚力。 有利于学生成为具有高尚品德和健全人格的人。 成为“有温度”的人的重要性 培养社会性发展良好、有“温度”的学生 ———中关村互联网教育创新中心主任 杨丹 社会需要培养有“温度”的人 社会与情感能力是影响人的幸福和成功的关键能力，我们以往社会与情感能力是影响人的幸福和成功的关键能力，我们以往的教育质量观更关注考试成绩，忽视了对学生社会情感品质的培养，导致学生在复杂社会环境和生存发展的多重价值选择下，表现出社会情感的荒芜和能力的匮乏。近几年来，社会中出现诸多极端负性事件，这些事件的深层次原因，是因为现实社会中，个体、群体和社会之间缺少理解、尊重和信任，彼此之间基于已有矛盾或冲突产生不良社会情感体验，诱发了过激行为，这也在一定程度上反应了教育中社会情感能力培养的缺失。 当前，我国教育事业已经进入全面推进高质量发展的新阶段，站在新的历史起点，回应时代对高质量教育发展的追问和期望，深入推动社会与情感能力的专业研究与教育实践，培养社会性发展良好的、有“温度”的学生，促进个人幸福与社会和谐，真的是恰逢其时。 02 如何成为一个有“温度”的人 耐心倾听他人讲话，不打断对方。 理解对方观点和感受，给予积极回应。 尊重对方差异和选择，不强行推销自己观点。 学会倾听他人 尊重他人差异与选择 认识到每个人都有自己独特的个性和经历。 尊重他人的信仰、文化和生活方式。 不对他人进行歧视和偏见，以平等心态交往。 在他人遇到困难时给予关心和支持。 尊重他人的隐私和权利，不侵犯他人利益。 尝试站在对方角度思考问题，理解其感受。 培养同理心，关注他人感受 对待他人要友善和真诚，不恶意攻击或伤害他人。 在自己能力范围内尽可能帮助需要帮助的人。 积极参与公益活动和志愿服务，传递爱心和温暖。 践行善良，乐于助人 对于他人的小过失或错误要宽容对待。 不因琐事而与人争执或产生矛盾。 学会原谅他人的过错，释放自己的心灵负担。 宽容待人，不斤斤计较 保持积极向上的心态，不抱怨和消极怠工。 鼓励和支持他人，给予正面评价和建设性意见。 通过自己的言行传递正能量和温暖，感染和影响他人。 传递正能量，温暖他人 培养自律和独立思考的能力，不断完善自我。 树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标和追求。 努力学习知识和技能，提高自己的综合素质和竞争力。 对自己负责，积极上进 认识自我，了解自己的优势和不足 制定目标，规划自己的学习和生活 培养自律精神，提高自我管理能力 增强自我意识与自我管理能力 珍惜家庭和睦氛围，积极参与家庭事务。 尊重父母的意见和决定，孝顺父母并关心其身体健康。 承担家庭责任和义务，为家庭幸福贡献力量。 对家庭负责，孝顺父母 遵守法律法规和社会公德，维护社会秩序和公共利益。 积极参与社会公益活动和志愿服务，为 ... ...
