怎样选材 【课时衔接】 1.阅读下面的文字,回答问题。 余忆年少时,住西湖。每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。一日,偕数友,观荷于湖边亭中。兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。 赏荷,可品其神美。课文《爱莲说》称莲为“花之君子”,选文赞荷为“花中仙子”。你喜欢哪一种赞誉之辞 请联系相关内容谈谈你的看法。 【基础通关】 2.阅读《阿长与<山海经>》,说说本文选取了阿长的哪些典型事例,表现了阿长的哪些性格特点,完成下表。 典型事例 性格特点 农历正月初一要吃福橘,人死了要说“老掉了” ① ② 多事、愚昧无知、不拘小节 ③ 爱孩子、善良、纯朴 3.《叶圣陶先生二三事》主要记述了叶圣陶先生的哪些事例 表现了叶圣陶先生的哪些品德 请填写下表。 事例 品德 修改文章谦虚、诚恳、好学,尊重别人的意见 待人厚 ① ② ③ ⑤ ④ 标点、格式、用字规范等写作的各个零碎方面,同样认真,不做到完全妥帖决不放松 4.阅读下面的语段,从选材角度分析其创意的表达。 我从爸爸手里接过针,犹豫起来:怎么挑才好呢 用劲大了,怕妈妈叫疼;用劲小了吧,又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来,妈妈的手指就会发炎化脓,那样她会更痛苦。于是,我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧,我看准刺儿的部位,沿着刺儿的周围拨开皮层,使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着,拨着,刺儿终于露了头,我用针尖朝上拨一次,妈妈便咬一次牙,眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活,该死的刺儿总算被我给挑了出来,最后我在妈妈的手指上摸了摸,捏了捏。 (选自《第一次给妈妈挑刺》) 5.下列有关写作选材的说法有误的一项是 ( ) A.写作的材料源自生活。我们日常所接触的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。 B.游离中心选用材料,不会影响中心的表达。 C.在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历。因为,我们对它的感受最直接、最真切,写起来能得心应手。 D.生活中的材料很多,要学会围绕中心进行选择。 阅读《乡愁与回家》,回答问题。 ①旅途漫漫归期远,一封浸透了泪雨的家书传递平安与祝福。 ②梦中花落数十年,一曲诗情缠绵的《乡愁》与《回家》传递无限愁情与期盼。 ③海峡对岸,余光中的乡愁随流漂荡而来,这夜月明,月光中独斟一杯浊酒,惆怅了数十年的思绪,寄给了天上的明月。他畅饮了一瓢雄浑的长江水,摘下一片血红的海棠,贴在胸口;看远山被飘然的白雪所覆盖,折下一支蜡梅,把心中赤热传递给遥远的故乡。梦还是醒了,他只能老泪纵横地站在高山上远眺,用痛哭把这悲愁传递,从这一岸,到那一岸…… ④海峡对岸,洛夫的悲痛与绝望随风而来,踏上遥远的归途。马背上洛夫的琴弦轻轻地响起,抑制着内心深处那份喜悦与激动,然而就在不远处,他突然勒马,灿烂而又阳光的笑容凝成了无奈的苦笑,他茫然地伸出双手想去抚一抚、摸一摸故乡的泥土,谁知却抓回了冰冷的凝露。这岸上的青草花苞,看着洛夫身后的背景,忽然从远处传来一声清脆的响声,一颗赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被无情地冻结。他蹲下身躯,竖起衣领,全心过着他火烧的寒冬。不远处漫山凋零的杜鹃花,剩下唯一的一朵,他看后在哭泣,不知是什么,无形的高墙矗立在海峡,只有悲愁与凄苦,从这一岸,到那一岸…… ⑤海峡对岸,百万同胞的期盼越过高墙而来,一湾浅浅的海峡曾经无法逾越,游子们用赤子之心与满心的希望把这道鸿沟一点又一点地填平。一座回家的桥梁正建成,一道传递着美丽的虹桥在暴风雨后的天空中开始隐约出现。游子欢喜地眺望回家的路,看那家乡一点也 ... ...
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