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课件网) 西师大版 小学数学 一年级下册 第四单元 第课时 《课时 两 位 数 加、减 两 位 数》 说课 壹 贰 叁 肆 伍 陆 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 教 材 内 容 第一章 教材内容分析 教材体系结构 与地位作用 教材思想 教材编排 相关知识背景 教材分析 本课是小学数学西师版一年级下册第四单元的内容，主要是为了让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法和规则。在学习本课之前，学生已经掌握了加减法的基本含义和一些简单的加减计算，因此本课的目标是让学生进一步掌握两位数加减法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。 学情分析 第二章 学生认知水平分析 由于学生已经有了加减法的基础知识，因此在学习两位数加减法时，他们已经具备一定的计算能力和逻辑思维能力。但是，由于两位数的加减法涉及到更多的数位和进位退位等概念，因此学生在学习过程中可能会遇到一些困难。为了帮助学生更好地掌握本课知识，教师需要在教学中注重培养学生的动手操作能力和思维能力，让学生在实际操作中理解和掌握加减法的规律。 在教学过程中，教师可以通过创设实际情境，让学生在解决问题的过程中掌握两位数加减法的计算方法。同时，教师还需要引导学生注重计算过程中的细节和规律，帮助他们更好地掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。 教 学 目 标 第三章 2 理解不进位加法的算理，并会用竖式计算。 结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。 1 教学目标 教学重难点 第四章 重点： 难点： 理解算理，掌握方法。 理解不进位加法的算理，并会用竖式计算。 教法、学法 第五章 教法： 在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习。 学法： 在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 教学过程 第六章 第 4 课时 两 位 数 加、减 两 位 数 第 四 单元 100以内的加法和减法（一） 1.口算。 90－30= 41＋23= 70－40= 13＋14= 31＋48= 34＋35= 41＋13= 51＋16= 60 64 30 27 79 69 54 67 2.用竖式计算。 34＋23= 72＋25= 46＋32= 3 4 2 3 ＋ 7 5 7 2 ＋ 7 9 4 6 ＋ 8 7 2 5 3 2 57 97 78 39个 25个 还差多少个茶杯盖？ 还差 （用减法计算） 列式： 39-25= 怎样计算呢？ 2 39-25= 14 30-20=10 10+4=14 9-5=4 十 个 还可以用竖式计算。 39-25= 14 十位 个位 3 9 2 5 - 4 1 个位上9减5得( ), 个位上就写（ ）。 十位上3减2得（ ）， 十位上就写（ ）。 4 4 1 1 试 一 试 79-33= 97-26= 7 9 3 3 - 6 4 9 7 2 6 - 1 7 46 71 十 个 看图填空。 十 个 = 32 15 - 47 = 12 24 - 36 口算。 45-24= 57-34= 84-60= 68-23= 38-16= 78-45= 89-35= 75-54= 65-23= 64-32= 87-75= 98-26= 21 23 24 45 22 33 54 21 42 32 12 72 6 9 3 7 - 2 3 8 5 8 1 - 4 4 9 2 9 - 0 2 6 9 3 7 - 2 3 下列计算对吗？把错误的改正过来。 4 8 3 1 8 7 2 2 8 9 9 7 2 2 － － － 4 8 3 - 5 4 6 7 2 2 - 5 4 你学会了什么？ 1. 用竖式来计算两位数减两位数； 2. 用竖式来笔算时要注意： （1）相同数位对齐； （2）从个位开始减起，个位减个位，十位减十位。 3.课堂总结 4.布置作业 本节课你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 第一章 板书设计 两位数加两位数的不进位加法 两位数加两位数的不进位加法 例1（图略） 两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相加，十位与十位相加。 竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。 单击此 ... ...
