22.手指同步分层作业（有答案）

22.手指 情境一：五年级一班的同学们在完成第二十二课的学习后举办了一场“《世说新语》中的那些神童们”交流会，先让我们一起来回顾课本中的重点字词句知识吧！ 一、读句子，看拼音，写词语。 1.五岁妹妹的手工特别厉害，什么钉niǔ kòu( )、nǐng luó sī( )全都不在话下。 2.在宇宙中，我们都是很 miǎo xiǎo( )的个体，但我们不要甘于píng yōng( ),要尽力做一个对他人、对社会有用的人。 二、根据句意，用恰当的反义词填空。 1.我的爸爸是一个很平凡很( )的人，但他每天所做的救死扶伤的工作却是很( )的。 2.听了老师的一席话，我感觉自己的力量不再( ),我的内心变得( )起来。 三、我能为下面的句子选择恰当的词语。(不抄题，只写答案) A简单 简陋 简要 简朴 1.周总理的生活十分（ ）。 2.这家人住在村子里一座（ ）的小屋里度日。 3.这道题的要求是，让我们（ ）地说出这段话的含义。 4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（ ）。 B 陈设 摆设 陈列 1.这件屋子里（ ）了很多装饰物。 2.博物馆里（ ）着许多珍贵的文物。 3.在一个家居设计中，家居（ ）在整个设计中起着画龙分析的作用。 四、按要求改写句子。 1.我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。（改成反问句） 2.一只手上的五根手指，各有不同的姿态各具不同的性格，各有所长，各有所短。（用加点的词语造句） 3.宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句） 五、我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。 拇指： 。 食指： 。 中指： 。 无名指和小指： 。 情境二：在“《世说新语》中的那些神童们”交流会的交流中，有同学分享了课文重点段落不明白的地方，请你帮他解答一下吧。 六、阅读课文片段，回答问题。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家有少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 1.文中画横线的句子，运用了 和 的修辞手法。 2.文中画波浪线的句子，在结构上的作用是（ ）。 A.总领全段 B.引出下文 3.下列说法符合文意的一项是（ ） A.作者从大拇指的体形、头形、构造三个方面说明大拇指的形状算不上美。 B.给人搔痒，表明大拇指很会偷懒。 C.拉胡琴时，由大拇指相帮扶住琴身，表明大拇指很会讨巧。 4.一家人就像五根手指在一起，同学们，在你们家里谁是“大拇指”呢？请说说你的理由。 我们家_____是“大拇指”，因为 情境三：在“《世说新语》中的那些神童们”的交流探讨中，有同学找到了一篇拓展文章，你能以此来检验一下自己掌握的知识吗？ 七、延伸阅读。 十根手指 我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。 我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨 ... ...