6.《陶罐和铁罐》 教案

《陶罐和铁罐》教案 教学目标： 1.了解课文内容，理解寓意。 2.培养学生的阅读理解能力和思维能力。 3.引导学生懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。 重难点： 重点：理解课文内容，把握陶罐和铁罐的性格特点。 难点：领会故事蕴含的道理，懂得每个人都有自己的长处和短处。 教学过程： 一、导入 1. 提问互动： - 提出问题来引发学生的思考，例如：“你们知道陶罐和铁罐分别有什么用途吗？”或者“你们觉得陶罐和铁罐哪个更坚固呢？”这样可以吸引学生的兴趣，同时引入课文的主题。 2. 故事分享： - 分享一些与陶罐和铁罐有关的故事，如陶罐和铁罐的故事，或者讲述陶器和铁器在历史上的应用和重要性。 二、生字学习 1. 陶（táo）-陶醉 - 造句：在音乐会中，他完全陶醉在美妙的乐曲声中。 2. 罐（guàn）-罐头 - 造句：他买了一些水果罐头，准备在野餐时食用。 3. 骄（jiāo）-骄傲 - 造句：他因为自己优异的成绩而感到骄傲。 4. 谦（qiān）-谦虚 - 造句：尽管他取得了很大的成功，但他仍然保持着谦虚的态度。 5. 虚（xū）-虚心 - 造句：我们应该虚心接受他人的建议，不断改进自己。 6. 懦（nuò）-懦弱 - 造句：他总是表现得懦弱，缺乏决断力。 7. 弱（ruò）-弱点 - 造句：她努力克服自己的弱点，变得更加坚强。 8. 恼（nǎo）-恼怒 - 造句：他因为别人的一些无心之言而感到恼怒。 9. 逝（shì）-逝世 - 造句：他的祖父在今年年初逝世，他们全家都非常难过。 10. 讶（yà）-惊讶 - 造句：当得知这个消息时，她感到非常惊讶。 11. 价（jià）-价格 - 造句：这件商品的价格非常合理，我决定购买。 三、初读课文，整体感知 - 学生自由朗读课文，思考课文主要讲了什么。 - 提问：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么？ - 回答：（引导学生回答故事主要角色和大致情节）。 四、精读课文，理解内容 （一）学习第一部分，分析铁罐和陶罐的对话，体会它们的性格特点。 - 提问：从铁罐的话语中，你感受到了它的什么性格？ - 回答：（引导学生回答铁罐的傲慢无礼）。 （二）学习第二部分，理解陶罐的品质。 - 提问：为什么多年后陶罐依然光洁美观，而铁罐却不见了？ （三）分段课文详细讲解 【第1自然段讲解】 1. 国王的御厨里有两个罐子：这句话说明在国王的御厨中，有两个罐子存在。 2. 一个是陶的，一个是铁的：这句话描述了两个罐子的材质，即一个是陶土制成的，另一个是铁制成的。 3. 骄傲的铁罐看不起陶罐：这句话描绘了铁罐的性格特点，即它非常骄傲，并且看不起陶罐。 4. 常常奚落它：这句话描绘了铁罐的行为，即它常常嘲笑和贬低陶罐。 整体来看，这段文字通过描述两个罐子的性格和关系，引出了一个寓言故事的主题，即谦逊和骄傲的不同影响。这种描述方式不仅增加了故事的生动性和教育意义，也传达了作者对于人类品质和社会关系的观察和思考。通过这样的描绘，作者构建了一个充满人格化和道德寓意的寓言世界，让读者能够感受到故事中的道德寓意和生活智慧。 【第2自然段讲解】 这句话通过生动的对话，展现了铁罐的傲慢态度和对陶罐的轻视： 1. “你敢碰我吗，陶罐子！”：这句话是铁罐对陶罐的挑衅，它通过这种挑战式的问法，表现出自己的傲慢和对陶罐的轻视。 2. 铁罐傲慢地问：这句话形容了铁罐询问的方式，即它的态度非常傲慢，没有尊重和友善。 整体来看，这段文字通过描述铁罐对陶罐的傲慢态度和挑战，展现了它们之间的关系和铁罐的性格特点。这种描述方式不仅增加了故事的生动性和教育意义，也传达了作者对于人类品质和社会关系的观察和思考。通过这样的描绘，作者构建了一个充满人格化和道德寓意的寓言世界，让读者能够感受到故事中的道德寓意和生活智慧。 【第3自然段讲解】 这段文 ... ...