Unit 4 How can we become good learners单元备课（8课时，表格式）鲁教版(五四学制)八年级英语下册

Unit 4 单元备课 一、内容分析 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了“I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 课程标准：能有效构建对学习方式方法的表达。 二、学生情况分析 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，Practicing, Role playing，Reading和Writing等学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生对现在完成时态的理解和运用。 三、 教学目标 1. 知识目标：（1）熟练掌握下列词汇及短语： aloud，pronunciation，discover，repeat，note， pronounce，increase，speed，partner，create，active，connect，review，knowledge，wisely， born，attention， work with friends，ask the teacher for help，read aloud， look up，practice pronunciation， connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型： How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 2. 能力目标: 1.学会讨论各种学习方法和策略。 2.找出适合自己的学习方法。 3. 德育目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。 四、教学重、难点 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成： 动词加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。 五、重、难点突破方法 1.做好语境的创设和铺垫。 2.利用话题思维导图进行单元整合。 3.利用典型的训练让学生抓住问题关键，学会对比和分析。 六、课时划分 共用 8 课时。Period 1: New words Period 2: Section A (1a-1c) Period 3: Section A (2a-2d) Period4: Section A (3a-3b) Period 5: Section A (Grammar focus-4c) Period 6: Section B (1a-1e) Period 7: Section B (2a-2e) Period 8: Section B (3a-Self Check) 七、作业 必做作业：课本、练习册相关题目。 选做作业：3a的文章背诵。 探究实践性作业：作文： How to learn English well Lesson 1 课题 New words 集中识词 Grammar 课型 New 学习 目标 知识 目标1. 正确识读单词。 2. 掌握关键词用法。学习by+v-ing形式表示学习方式。能力 目标能够正确读本单元生词，并能正确运用单词。 能够对学习方法进行询问并提出建议。情感 目标通过询问他人的学习方法与习惯，使学生能够学到知识，增加他们的学习乐趣，来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。 重、难点 1) 掌握本课时中出现的生词 2) 学会do sth. by doing sth 的基本句型： 学习 过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及 反思 情境 创设 出示与英语学习有关的图片，场景以及相关单词和例句。 (3mins) 通过图文结合的方式，在句子中体会单词含义。 学习 过程 (37mins) Step I 自主学习 检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。 2．复习检查 通过检查“新知预习”内容，检查预习效果。 Step I ... ...