学案设计 第一单元第二章第二节细胞的基本结构 ◆学习目标 知识目标： ①解释原生质的概念。 ②说出几种细胞器的结构和功能，举例说明不同细胞器间的相互协作关系。 能力目标： 动手制作细胞结构模型，并通过制作临时装片，正确使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体，来培养观察能力、动手能力以及探究能力。 情感目标： 积极参与讨论，通过观察交流，形成细胞结构和功能相统一的观点，部分与整体统一的观点，培养创新精神。 ◆学习重难点 学习重点： 阐明细胞中几种主要细胞器的结构和功能及细胞器之间的协调配合。 学习难点： ①使用高倍显微镜观察临时装片。 ②举例说明细胞器的结构和功能细胞器之间的协调配合。 ◆导学策略 本节课识记内容较多且学生缺乏感性认识，所 出卷网以学习时应结合图像来加深理解，利用表格来比较总结，参与游戏来巩固知识，认真阅读，积极交流讨论，加强识记，利用多种途径实现学习目标。 ◆导学流程（第1课时） 一、观察线粒体和叶绿体实验后，讨论交流： a描述观察到的黑藻细胞内叶绿体的分布和形态。 b黑藻细胞的标本为什么不用染色？ c描述观察到得鸡肝细胞内线粒体的分布和形态。 d除了在动物细胞中存在线粒体外，哪些生物的细胞中也有？ e我们把叶绿体和线粒体这样的结构统称为什么？请概述细胞的基本结构。 f研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，就 出卷网首先要把各种细胞器分离出来，请问：如何将细胞器从中分离出来进行研究呢？(结合以前学过的血液的分层现象的形成回答此问题) 二、自主阅读课本，完成细胞结构组成： 1．原生质： 。 2．细胞结构 细胞质 三、布置作业：完成《实验报告》本节习题。 ◆导学流程（第2课时） 四、要求自主阅读课本，讨论交流完成表格内容。 细胞器结构和功能（表格） 细胞器 分布 形态结构 功能 画图 线粒体 叶绿体 内质网 高尔基体 液 泡 溶酶体 核糖体 中心体 五、参照表格，小组讨论完成以下小结检测： 具有双层膜结构的细胞器是： 具有单层膜结构的细胞器是： （细胞膜系统：细胞中的各种膜结构组成了在 和 上有一定联系的统一整体） 不具有层膜结构的细胞器是： 有独立遗传功能的细胞器是： 与能量转化有关的细胞器是： 动、植物细胞都有但是功能不同的细胞器： 植物细胞特有的细胞器： 动物细胞特有的细胞器： 与蝌蚪尾巴消失有关的细胞器： 六、角色扮演活动：（教师精讲释疑） 举例理解1：细胞间最能表达功能差异的是细胞器的种类和数量。 举例理解2：细胞是一个有机的统一整体（分泌蛋白的形成）。 例如，分泌蛋白质合成： 出卷网 负责合成蛋白质， 负责加工蛋白质，整个过程由 供能。 总之，细胞中的各部分结构在完成生命活动 出卷网时，既有 ，又要 ，共同维持细胞的生命活动，说明细胞是一个 。 七、随堂练习。 八、布置作业：《同步训练》习题。 学案答案： 一、观察实验： a细胞质中，扁平的椭球形或球形； b细胞自身有绿色； c细胞质中，形态多样，呈棒状或颗粒状等； d广泛分布于动植物、细菌、真菌等细胞生物中； e细胞器，细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核，而细胞质又由细胞质基质和细胞器构成； f超速离心（差速离心法） 二、阅读课本，自学完成细胞结构： 1．原生质：是构成生活细胞的生命物质，它包括细胞膜、细胞质和细胞核，是生命的物质基础。 细胞膜 细胞质基质 2．细胞结构 细胞质 细胞核 细胞器（8种） 三、完成《实验报告》习题。 四、见表格 细胞器的结构和功能 细胞器 分布 形态结构 功能 画图 线粒体 动植物细胞 双层膜，内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA。 有氧呼吸的主要场所（动力工厂） 略 叶绿体 绿色植物叶肉细胞等 双层膜，内有许多类囊体，叶绿素等色素分 ... ...
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