初中语文七上第三单元写作：《写人要抓住特点》教学设计

初中语文七上第三单元写作：《写人要抓住特点》教学设计 教学目标： 1.仔细观察，捕捉特点。 2.抓住特点，生动描写。 教学重点：能抓住人物的特点来进行外貌描写。 教学难点：引导学生生动形象地描写人物外貌。 教学方法：观察法、练习法 教学过程 一、导入： （提前分组）出示，让大家猜猜都是谁？ 过渡语：同学们请仔细观察这两个人物，对比一下，有什么不同？ 生：眼睛不同、头发不同、穿着不同等等。怎样不同？ 师：不同的人物有着不同的特征，所以，我们再写人物外貌的时候，一定要抓住人物特点来写，那我们今天就学习《抓住特点写外貌》。 （板书课题） 那么，外貌描写具体包括哪些方面呢？我们具体看一下。 二、方法指导： （一）外貌描写。 外貌描写，是对人物的外貌特征(包括人物的长相、穿着、身材、神态、 姿态、神情、习惯特点等等)进行描写，揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 我们看一下下面这段文字， 猜猜他是谁？ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，笑憨憨地大摇大摆地走了过来（神态）。 想一想大家看看这是从哪些方面描写了人物？ （二）对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ 做游戏： 猜猜他们是谁？ A、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） B、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） C、他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。（三毛） 游戏小结：同学们猜的真好，你为什么能猜出来他们呢？ 生：我是通过“金箍棒、火眼金睛等等这些显著特征猜出来的。” 师小结方法一：抓住主要特征来写。 我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，主要是抓住了三人的外貌特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。但切记不能面面俱到。 你形我绘 下面，请同学们写一个你最熟悉同学或者老师，写出他们各自的外貌特征.让大家猜猜他（她）是谁？看看哪一个组写的好？（4分钟） 完成后，分组展示：谁写完了，请举手示意，没有写完的继续写。 教师到下边巡视观看，随时发现写的好的和写的差的同学。写完以后，学生展示 : 对于写的较好的同学及时赞赏、鼓掌！(同学们写的真像啊 ! 孩子们真棒 ！) 师：同学们，大家想一想，再写人物外貌的时候，你先从哪里入手？例如：你写面部五官时，是从嘴巴说起，还是从眼睛写起？为什么？ 生或许说：从眼睛或者头发，为什么？因为应该从上到下来写的！ 师：所以，不仅写出特征，还有按照顺序写。 下面请看一个例子，是怎样写人物外貌特征的？ 请看例子： 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 学生观察，你发现了什么？ 总结出方法二：要按一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下等 ... ...