《醉翁亭记》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1.通过对文章画面的重新整合描写，加深对文章内容的理解。 过程与方法： 2.培养学生再造想象、创新思维的能力，激发学习积极性。 情感态度与价值观： 3.体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。 课前准备： 1.要求学生课前预习，熟读课文，借助工具书疏通文意。 2.了解欧阳修的生平经历，思想；了解滁州地理环境、琅琊山、醉翁亭地理位置。 3.教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、导，承上启下 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，重修了岳阳楼；庆历五年秋，欧阳修谪守滁州城，开发了醉翁亭。滕子京为岳阳留下了《岳阳楼记》，欧阳修为滁州写作了《醉翁亭记》；两个人都受到当地人民世代的爱戴，两篇文章都堪称流传千古的美文；不同的是，滕子京在政通人和百废俱兴重修岳阳楼竣工之后，扶着栏杆恸哭数十声，心境惨淡；而欧阳修却在人民丰衣足食的时候，日与滁人仰而望山，俯而听泉，游山玩水，乐在其中。今天，我们来学习《醉翁亭记》，欣赏滁州城的美景，领会欧阳修的情怀。 二、背，亲近美文 遇到美的东西，我们要学会珍惜，《醉翁亭记》就是一篇美文，所以让我们配着音乐背诵这篇文章。 三、写，内化语言 （一）我用慧眼识美景 《醉翁亭记》是一篇美文，也是一副画卷，这幅画卷由许多画面组成，请大家默读课文，将课文里所描写的画面找出来。我们这里所谓的画面，就是人的眼睛所能看到的具体可感的一个场景，这个场景可以只包含景或者人，也可以是人和景的交织，总之，要是具体可感的。 1.滁州环山 2.琅琊山美景 3.酿泉潺潺 4.醉翁亭奇景 5.山间朝暮之景 6.山间四时之景 7.滁州人游山 8.太守举行宴会 9.众宾欢饮 10.太守欢醉 11.夕阳西下美景 （二）小组合作 请每个小组将分到的画面改写成现代文，实现从画面到文字、从文言到白话的转换。 （三）交流展示 请各小组派代表用优美的语言描绘画面美景，要求语言流畅，想象合理 四、改，品味音韵 欧阳修在《醉翁亭记》里创造性地大量地使用了“也”和“而”这两个虚词。我们找出带有这两个虚词的句子，朗读，体会，然后把这些句子换一种说法，体味一下原文在音韵和情味上的妙处。 五、悟，感受情怀 （一）回顾全文，说说欧阳修为什么而醉 有人觉得，欧阳修被贬到滁州之后的游山玩水，是不问政事、寄情山水、排遣抑郁的消极做法，可是，从刚才我们所看到的画面看，欧阳修在滁州城过的是一种怎样的生活？ （二）你认为还有其他“醉”的理由吗？ （三）醉酒只是表象，透过酒，我们似乎看到太守的内心……你认为，用哪一个字概括更最合适？ （四）从文中找找课文中与乐有关的语句，看看太守都乐些什么呢？ 1.山水之乐 2.四时之乐 3.滁人之乐 4.宴酣之乐 5.禽鸟之乐 6.太守之乐 （五）只有真正仁厚的人，才会以别人的快乐为自己的快乐。独乐乐不如众乐乐，与民同乐，这就是欧阳修为官的理想。为了更好地理解这一点，让我们回到开课的时候，追溯一下欧阳修被贬的原因。 ... ...
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