3 b p m f 教学设计

《b p m f》教学设计 教学目标 1. 知识储备与技能掌握：对b、p、m、f的发音技巧了如指掌，并能准确运用汉语的声调。 2. 学习过程与策略：精通如何将声母与韵母巧妙地结合，打造出一系列自然流畅的音节。 3. 情感体验与文化认知：品味汉语的无穷魅力，体会其背后深厚的文化底蕴与价值观。 教学重难点 1. 娴熟地把握“bpmf”这四个声母的发音，准确地发出它们的音，清晰地辨识它们的形状，更能在四线三格中自如书写。 2. 学会巧妙地将声母“b”与单韵母“a”结合，精通它们的拼读音节技巧，感受音节间美妙的转变与和谐。 3. 逐步深入学习与掌握“bpmf”与“u、o”组成的音节拼读艺术，让每一个音节都流畅自然，准确无误。 4. 全面提升拼读声母和韵母组成的音节能力，尽情享受语音的美妙组合，让语言的魅力在你的口中如花般绽放。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、温馨导入 曾几何时，我们与韵母家族的六位精灵（aoeiuü）有过一次愉快的邂逅，他们那精准的发音至今仍在耳畔回响，让人难以忘怀。如今，若能将这六位朋友按照字母的顺序巧妙排列，并流畅地朗读出来，那便是对他们最好的回忆与致敬。显然，你们对这六位朋友的记忆之深厚，让人钦佩。今天，就让我们一同携手，踏上拼音王国的神秘之旅，去结识那四个全新的声母家族成员。你们，是否已经迫不及待地想要开启这次精彩的冒险了呢？ 二、学习“bpmf”的音形。 （一）学习“b”的音形。 1. 首先，让我们一同欣赏字母“b”的图画。 （1）接下来，引领孩子们的好奇心，让我们共同探讨图上的小朋友正在进行的有趣活动。 （2）随后，我们将一同探索这个字母的发音。同学们，你们知道这个字母应该怎么念吗？尝试发出“b”的音。 （3）现在，我要告诉你们一个小秘密：其实“b”的发音与“播”这个词有些许相似，但需要读得更轻更短。为了发出这个音，你们可以先轻轻地闭合双唇，憋住气息，然后突然放开，让气流迅速冲出双唇，这就是“b”的音了。 （4）为了让你们更好地理解，我会先为你们做一个示范，让你们聆听我是如何准确地发出这个音的。 （5）接着，你们可以尝试模仿我，细心体会这个发音技巧，相信在不久的将来，你们一定能够熟练掌握它。 （6）最后，我们将玩一个充满乐趣的游戏，就像驾驶一辆开动的火车，每个人都要轮流读一遍“b”，让我们一起看看谁读得最棒。 2. 发掘字母“b”的形态魅力 （1）激发学生的好奇心：我们该如何牢记字母“b”的独特形状？它是否与图中的某个元素有着巧妙的呼应？ （2）你们能否用诗意的方式，创作一首关于记忆“b”的小诗或儿歌，让它在我们的心中留下深刻的印象？ 3. 书写引导：优雅地描绘“b” （1）介绍：在开始书写之旅前，我们先来认识一下一个基础字母笔画———�丨”上竖。 （2）请各位学生细致地观察书中“b”的书写顺序，首先写哪一笔，接着写哪一笔，一共需要几笔才能完成？它占据了哪些格子？请与同桌分享你们的发现。 （3）学生描述书写顺序和位置，教师则进行示范书写，并特别强调“b”的第一笔应从上格的三分之一处开始，延伸至第三条线处结束。 （4）学生在空中模拟整个书写过程，感受“b”的形态流动。 （5）学生们在拼音本上工整地抄写“b”的字母。教师在行间巡视，为需要的学生提供个性化的指导。同时，纠正学生的书写姿势和执笔方法，对表现优秀的同学及时给予肯定和鼓励。 （二）学习“p”的音形。 1. 呈现“p”的图形。 （1）有学生好奇地提问：图中这位小朋友正在做什么呢？ （2）学生们踊跃尝试模仿字母“p”的发音。 （3）随后，我们详细解析：“p”的发音要领在于，首先要确保双唇紧闭，憋住气息，然后瞬间释放。在此过程中，需要特别注意，“p”的气流相较于“b”更为强烈，吐出的气息既 ... ...