4.孙权劝学 《资治通鉴》 一、课文助读 【文题解读】《孙权劝学》节选自《资治通鉴》卷六十六(中华书局1956年版)。题目是编者加的。孙权(182—252)，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时吴国的创建者。劝学，劝勉别人学习。题目交代了文章记叙的主要内容。 【作家作品】司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(今属山西)涑水乡人，世称“涑水先生”，谥号文正。北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，有《司马文正公集》《稽古录》等传世。 《资治通鉴》简称《通鉴》，是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，兼及经济、文化。本书长于描写战争，《赤壁之战》《淝水之战》等都是描写战争的名篇。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。本书原名《通志》，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，将其命名为《资治通鉴》。 【写作背景】文章所叙故事发生在三国之初。孙权麾下大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习，“孙权劝学”的故事就发生了。 二、课文解析 原文 参考译文 赏析与理解 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。‖及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议（国家大事），（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要另外拭目相看，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 层意 第一层(开头至“蒙乃始就学”)：事件的起因。写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。 ●内容理解 1.“不可不学”是双重否定句，这一句式有什么表达效果？ 【答案】“不可不学”双重否定，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见他对吕蒙的关心和寄予的厚望。 2.从孙权劝学中，你看到了一个怎样的孙权的形象？ 【答案】孙权劝学表现出孙权的善劝、诚恳，对下属要求严格、关心爱护，且对下属抱有殷切的期望。 ●写作手法 第一层是怎样以对话表现孙中权劝学这一过程的？ 【答案】孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，且又不失人主的身份。 层意 第二层(“及鲁肃过寻阳”至结尾)：事件的高潮、结果。写鲁肃“与蒙论议，大惊”“结友而别”。 ●内容理解 1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 【答案】①鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。②从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 2.鲁肃“拜蒙母”“结友”说明了什么？ 【答案】“拜蒙母”“结友”极其郑重，足见鲁肃对吕蒙的敬重，既突出了吕蒙的惊人长进，又表现了鲁肃对吕蒙的 ... ...
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