(课件网) 第七章 运动和力 7.4 探究物体受力时怎样运动 （第1课时） 1. 知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，会应 用二力平衡条件解决问题。 2. 理解平衡力与相互作用力的区别。 1. 二力平衡的条件。 2. 理解平衡力与相互作用力的区别。 （1）平衡状态和平衡力：物体受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持_____或者_____运动状态，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的那两个力（或多个力）叫做平衡力。 （2）实验：探究二力平衡的条件。 静止 匀速直线 实验方法：把小车放到光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下保持运动状态不变？ 在两边盘子中放质量相等的砝码，使小车受到大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的力，小车处于平衡（静止）状态，改变小车的受力情况： ①使两托盘里的砝码质量不相等； ②使两托盘里的砝码质量相等； ③保持两托盘里的砝码质量相等，使小车水平桌面上扭 转一个角度后释放。 得出结论：二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。“八字口诀”：同体、等大、反向、共线。 小宇用小车、砝码、滑轮等器材探究二力平衡的条件，设计了如图甲所示的实验。 （1）实验中需要通过调整_____来改变小车受到的拉力F1、F2的大小； 砝码个数 （2）实验中，当小车处于_____状态时，表明其处于平衡状态； （3）该实验装置中，桌面两端的定滑轮的作用是_____； （4）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度。松手后，小车_____（选填“能”或“不能”）保持平衡，设计此实验步骤的目的是探究_____的两个力能否平衡； 静止 改变作用力的方向 不能 不在同一条直线上 （5）部分同学还设计了如图乙所示的实验方案。图甲和图乙两种方案中，____方案更合理。原因是：该设计较好地减小了_____对实验的影响。 甲 阻力 [方法指导]首先要理解平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态，然后牢记二力平衡的四个条件：①作用在同一物体上；②大小相等；③方向相反；④作用在同一条直线上。这四个条件缺一不可。 关于二力平衡，下列说法正确的是 ( ) A. 只要两个力大小相等，方向相反，这两个力就相互 平衡 B. 只要两个力方向相反且在同一条直线上，这两个力 就相互平衡 C. 只要两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直 线上，这两个力就相互平衡 D. 作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相 反，作用在同一条直线上，这两个力就相互平衡 D （1）利用二力平衡的条件判断两个力是否是一对平衡 力。 （2）根据物体处于平衡状态，可以由一对平衡力中的一个力的大小和方向确定另一个力的大小和方向。 水平桌面上的物理书处于静止状态，则下列说法中正确的是 ( ) A. 桌面对书的支持力和书对桌面的压力是一对平衡力 B. 书受到的重力和书对桌面的压力是一对平衡力 C. 书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力 D. 桌子受到的重力和书对桌面的压力是一对平衡力 C [方法指导]一对平衡力大小相等，方向相反，作用在同一物体、同一条直线上。 如图所示，弹簧测力计和细线的重力及摩擦不计，物重G＝1 N，则弹簧测力计的示数为 ( ) A. 0 N B．0.5 N C. 1 N D．2 N C 春分这一天，我国民间流行“竖蛋游戏”(如图所示)。关于竖立在水平桌面上的鸡蛋的受力情况，下列说法正确的是 ( ) A. 鸡蛋所受的重力和鸡蛋对桌面的压力是 一对相互作用力 B. 鸡蛋对桌面的压力和桌面对鸡蛋的支持力 是一对平衡力 C. 鸡蛋所受的重力和桌面对鸡蛋的支持力是一对平衡力 D. 鸡蛋对桌面的压力和鸡蛋所受的重力是一对平衡力 C [方法指导]一对平衡力和一对 ... ...
