《24 “诺曼底号”遇难记》教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 24 “诺曼底号”遇难记 【课前解析】 关注课文：《“诺曼底号”遇难记》是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。 关注写法与教法：课文在写作上特色鲜明，运用语言、动作描写，对比、环境衬托等写法，成功塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象。教师在教学时要注重学生的朗读，让学生在读中感悟人物品质。 【教学目标】 1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个生字，会写“行驶、凌晨”等词语。 2.朗读课文，读好人物对话。 3.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。 4.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对于生命的体会。 【教学重点】 有感情地朗读课文，读好人物对话。感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢的优秀品质。 【教学难点】 通过人物言行感受人物品质、体会生命的意义。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、走进作者，引入文题 1.教师谈话导入新课：同学们，今天，老师向同学们引荐一位世界级的大作家、大文豪———维克多·雨果，这位是世界级作家雨果，你对他了解多少？ 维克多·雨果（1802—1885年），法国作家。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他的作品在法国及世界有着广泛的影响力。长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 2.教师出示课题并板书，指名读课题，齐读课题。 （设计意图：课文内容较长，所以在导入过程中开门见山，直接进入今天的课文内容学习，既节省了时间，又更加突出了主题。） 二、初读课文,学习字词 1.初读课文 （1）教师播放范读，感悟句子的魅力。 （2）要求：快速浏览课文，用“ ”画出人物的名字，用“ ”画出地名，用“ ”圈出船的名字。 （3）学生自由读课文，并思考相关问题。 2.学习字词 这是一篇外国小说，读的时候，你一定碰到一些特别的名字和名称，能读准吗？ 出示读准第一组名称： 人名：哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手 地名：南安普敦 根西岛 英伦海峡 埃居伊山脉 敖德萨 船名：玛丽号 诺曼底号 引导读准人名、地名、船名，适当讲解。 出示第二组认字词语：弥漫 山脉 葬身 剖开 半裸 哭泣 汹涌 维持 酣睡 机械 岗位 主宰 调遣 （1）指名读词语，同学间注意纠正字音。 指导学生找出后（前）鼻音：葬 汹 岗 酣 遣 学会识字方法：根据形旁识字。例如：“汹”字，字形用“氵”作偏旁，从水，“凶”作声旁，意思是水向上翻腾。 指名读、开火车读并随机正音：弥 脉 葬 剖 裸 泣 汹 维 酣 械 岗 宰 遣 出示第三组写字：伦lún 腹fù 剖pōu 窟kū 窿lóng 混hùn 嘶sī 维wéi 秩zhì 岗gǎng 措cuò 遣qiǎn 践jiàn 先指名学生在无拼音的情况进行读，开火车读。 再进行听读，纠正字词读音。 学生明确本课要求会写的生字，读准字音。 重难点字、易错字进行书写指导：“嘶”字，“口”要写得小，偏左上；“其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。“宰”字，第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横之间空白大致相等，中间横最长。“遣”走之的平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。 出示第四组词语解释：小心翼翼、惊慌失措、相提并论、猝然而至、失魂落魄、井然有序、须臾 联系上下文，理解词语意思。 预设：小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子；惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好；相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一 ... ...