9日月明 教学设计

《日月明》教学设计 教学目标： 1.熟练掌握“明、鲜、尘、尖、灭、男、休、力、手”这九个汉字，并能准确无误地书写本课的生字“力、手”。 2.以清晰流畅的语音朗读课文，准确传达文字的情感和意境。 3.初步领略会意字的构造规律，感受汉字独特的美学魅力。 4.通过与同桌的合作学习，激发团队合作的意识，共同提升识字的效率与乐趣。 5.培养对汉字学习的浓厚兴趣，点燃对祖国汉字文化的热爱之火，让学习汉字成为一种享受和追求。 教学重点: 1.识字关键：运用多样化的教学方法，引导学生深入理解会意字的独特内涵。 2.写字要点：精准传授钩画的书写技巧，引导学生掌握其要领，书写出流畅且充满艺术感的字迹。 教学难点: 领悟到会意字的美妙之处在于其由多个独体字巧妙组合而成的规律。 课前准备: 1教师准备： 字卡：明 鲜 尘 尖 灭 男 休 看（8个字）。 教学课件。 教学过程: 一、以趣引题，形象解读“明”。 1.老师亲切地说：小朋友们，我们已经结识了许多汉字朋友，这真的非常了不起。今天，老师将带你们踏入汉字王国，去认识一些更加有趣的新朋友。接下来，我们就一起来学习《识字二》。 2.你们看到了什么？ （课件展示灿烂的太阳图案） 学生兴奋地回答：我看到太阳冉冉升起，光芒四射。它就像一个巨大的火球，温暖而明亮。 老师赞美道：你的描述真是太生动了！另一位同学也有不同的看法，你真是个爱思考的孩子。对了，我们平时说的太阳，其实在汉字里就是“日”字。（课件中“日”字浮现） 3.再来看这幅图，你看到了什么呢？试着用你看到的来说一句话。（课件展示弯弯的月亮图案） 学生充满诗意地回答：看那弯弯的月儿，宛如一艘飘荡在夜空中的小船，两头尖尖，煞是好看。 老师点头赞许：你的想象力真丰富！的确，那轮明亮的月儿，在汉字中我们称之为“月”。（课件中“月”字浮现） 4.现在，太阳和月亮携手成为了好朋友，他们组成了一个全新的字———�明”。（课件展示“明”字）请大家一起拼读，注意后鼻音的准确发音。 老师出示字卡，问：谁愿意来尝试读一下？几位学生尝试个别读。 全班一起整齐地朗读：“这就是‘明’字，大家一起读！”老师板书并将“明”字贴在黑板上。 5.你看，我们轻易地就结识了“明”字这位新朋友。不妨想象一下，你是如何与它结缘的呢？ 生：日月联手，共同缔造了明亮的世界。 6.揭示课题：这正是我们今天要深入探索的学问———《日月明》。现在，请加上序号，我们一起齐声朗读：《识字二第4课日月明》。在这堂课中，我们将运用“明”字这种独特的识字方法，去邂逅更多的生字朋友。 二、深入学习课文，把握会意字的构字与字义规律。 1.引导孩子们仔细阅读自学指导。 自学提示：首先，自由地朗读课文三遍，确保字音准确无误，句子流畅通顺。若遇到生僻字，不妨借助拼音来帮助识别。接着，细心观察这些新出现的字，尝试发现其中的规律。 2.孩子们开始独立学习，教师在旁巡视，提供必要的自学指导。 3.孩子们学习成果的展示：课文大家都能流利地朗读了吗？我们邀请每位同学逐句展示，其他同学则需紧盯大屏幕，仔细聆听。（特别提醒：倾听他人发言是学习的基本素养。） 正音练习：尘、手、林、森、从、众。（我们采取开火车的形式，每位同学轮流尝试，同时鼓励个别同学勇敢发声。）在欣赏了同学们的精彩表现后，让我们一起将这些字串联起来，再次大声朗读。 4.今天，我们将重点学习课文的前两部分内容。 已知，通过将“日”与“月”结合，我们可以轻松地记住“明”字。那么，同学们，在之前的观察中，你们是否发现了红圈标出的字也遵循了类似的规律呢？ 以“鱼”和“羊”合成为例，我们得到了“鲜”字。试着读一读———鱼羊鲜。 5.亲爱的小朋友们，请瞪大你们明亮的眼睛，仔细观察这些红圈中的字 ... ...