8.2《重力 力的示意图》教学设计 苏科版物理八年级下学期

8.2《重力 力的示意图》教学设计 一、教学目标 1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2.会用弹簧测力计测量物体的重力。 3.经历探究过程，得到物体重力和质量的关系：G=mg。 4.由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析。 5.知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。 6.知道力的三要素。 7.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。 二、教学重难点 重点：重力的概念、重力的大小 难点：重力与质量的关系；重力的方向 三、教学准备 课件 四、教法指导 讲授法、实验演示法 五、学法指导 自主学习法、问题引导法 六、教学过程 （一）新课导入 演示实验导入：将物理课本往上抛，请同学们观察它运动的轨迹。 教师提问：它最开始上升了的呀，为什么最终还是往下落呢？ 学生：因为受到重力。 （二）内容讲授 环节1.理解重力的概念 教师提问：重力的施力物体是谁呢？（地球） 教师提问：谁会受到重力呢？重力的受力物体有什么条件呢？（地球上的一切物体都会受到重力） 教师提问：地球对物体力的作用表现为怎么样的呢？是压吗？是推吗？是怎样的呢？ 学生：吸引的作用 （过渡语）教师提问：请问一本书受到的吸引，也就是一本书受到的重力跟我们受到的重力大小一样吗？ 环节2：探究重力的大小 （提问）教师提问：影响重力大小的因素是什么呢？ （猜测）学生：影响重力大小的因素是质量 （设计实验）教师提问：在这个过程中我们要探究质量对物体所受重力的影响，要改变的因素是什么呢？（质量） 教师介绍仪器：一个钩码50g=0.05kg。我们考虑到弹簧测力计的量程，所以待会儿在实验的时候分别测量1个、2个、3个、4个钩码的重力。弹簧测力计承受范围大的话，可以继续测量，在课本上做好记录。 教师提问：如何测量重力呢？（保持静止时，弹簧测力计的示数就是重力的大小） （分析数据）教师提问：你们发现了什么？重力跟质量近似有一个倍数关系，大概是多少倍呢？请同学们把重力与质量的比值计算出来。 教师提问：为什么大家的数据不一样呢？实验误差从哪里来？ （总结结论）教师：重力=质量×g，G=mg （教师强调）每个字母的意思、单位、9.8N/kg的物理意义。 过渡语：经过以上的学习我们知道了重力是因为地球的吸引而产生的，那么方向是怎样的呢？ 环节3.探究重力的方向 图片展示，学生猜测物体所受重力的方向。（沿着斜面向下、竖直向下、垂直于斜面向下） 教师进行演示实验：教师将小球挂在铁架台上，水平置于桌面，观察线的方向，将小球剪断观察小球运动的方向。（判断属于教师提供图片中的哪一种） 教师演示实验：将铁架台倾斜，观察线的方向，将线剪断观察小球下落的方向。 教师提问：你能明确重力的方向是怎样的了吗？ 教师：我们称这样的向下方向为“竖直向下”，或者表达为“垂直于水平面向下” 过渡语：那我们试着画出物体受到重力的方向吧。 环节4：掌握画出物体受到的力的方向 借助一个图片进行展示，教师进行提问引导。 教师提问：画出谁受到的力？（确定研究对象）→受到的什么力（分析画哪些力）→从哪个地方画（定作用点、方向、长度）→完了吗（标箭头、力的符号、力的数值和单位） 教师：我们称以上的图形为力的示意图。那么要经过怎样的步骤就能画出力的示意图呢？ 学生总结。 环节5：理解重力在生活中的应用 教师提供实例（铅垂线）学生分析 （三）当堂巩固 课件习题 （四）课堂小结 本节课我们知道了重力的概念以及表示物体受到重力的方法，那么我们生活中除了重力还有什么力呢？下一节课我们进行学习。 （五）布置作业 根据实际情况确定 （六）板书设计 根据实际情况确定 （七）教学反思 根据实际情况确定 ... ...