22 小毛虫 教学设计

《小毛虫》教学设计 一、教学目标 1. 朗读课文，能借助重点词理解课文。积累并运用词语。 2. 能借助流程图和重点词句的提示，用自己的话完整地讲故事。 3. 从小毛虫变成蝴蝶的故事中悟出一定的道理（尽心尽力地做好自己的事情，并且坚持下去，就会成功）。 4. 会写“编、织、纺”三个字。 二、教学重难点 1. 教学重点：朗读课文，能借助重点词理解课文。积累并运用词语。 2. 教学难点：学会借助流程图和重点词句的提示，用自己的话完整地讲故事。 三、教学过程 1. 导入新课 - 今天，我们继续学习———齐读课题（板书：小毛虫）。 - 出示生字词：看，课文里的词语宝宝来了！咱们来开火车读一读。 整（zhěng），组词：整齐、整理 /抽（chōu）组词：抽取、抽签；纺（fǎng），组词：纺织、纺纱 / 织（zhī）组词：织布、织锦； 编（biān），组词：编织、编发 / 怎（zěn），组词：怎么、怎样；布（bù），组词：布匹、布局 / 消（xiāo），组词：消失、消灭。 _读一读，记一记这些成语的意思 （1）“生机勃勃”形容生命力旺盛，充满活力和生气。 这个词通常用于描述以下情境： . 自然景象：如花草树木繁茂、万物复苏的春天等。 . 个人状态：表示某人精神饱满、充满活力。 例如： . 春天来了，大地生机勃勃，万物复苏。 . 他虽然年老，但依然生机勃勃，充满活力。 （2）“尽心竭力”指竭尽心思、用尽全力。其中，“尽心”表示费尽心力，“竭力”意思是使出全部力量。 这个成语常用来形容一个人做事非常努力、投入，竭尽所能，不遗余力。 例如：- 他尽心竭力地工作，为公司的发展做出了巨大贡献。 - 这位老师尽心竭力地教导学生，深受学生们的尊敬和爱戴。 （3）“与世隔绝”指与外界社会断绝来往，隔断联系。 这个词通常用来描述以下情况： . 地理环境：处于偏远、封闭的地区，很少与外界接触。 例如： . 这个小村庄地理位置偏僻，几乎与世隔绝。 （4）“笨手笨脚”形容人的动作不灵活、不灵巧，手脚比较笨拙。 这个词通常用于以下情形： . 形容人在进行某种活动时动作不够协调、灵活，显得比较生硬。 . 表示某人在做事情时容易出错或出现失误。 例如： . 他总是笨手笨脚的，做事慢吞吞。 . 她跳舞的时候感觉笨手笨脚，不够自然。 （5）“色彩斑斓”指颜色丰富、绚烂多彩，形容色彩错杂灿烂的样子。这个词通常用于以下情境： . 形容自然景色，如五彩斑斓的花朵、色彩斑斓的彩虹等。 . 描述艺术作品，如色彩斑斓的画卷、色彩斑斓的装饰等。 . 例如：花园里盛开着色彩斑斓的花朵，美不胜收。 . 这幅画色彩斑斓，给人以强烈的视觉冲击。 （6）“九牛二虎之力”意思是形容很大的力气，常用来比喻花费了极大的力量。 “九牛二虎”是一个夸张的说法，强调力量之大。这个成语常用于以下情况： . 描述完成某项任务或克服某个困难时付出了巨大的努力。 . 强调某人或某团队为了实现目标而竭尽全力。 例如： . 我费了九牛二虎之力才完成了这份报告。 . 他们使出九牛二虎之力，终于把那块大石头推开了。 2. 抓住重点词句理解课文 - （一）学习1、2自然段，体会小毛虫的“可怜” - 从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫？请大家默读1-2自然段，用横线画出相关语句。（板书：笨拙） - 出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 - 谁能读出小毛虫的可怜和笨拙？指名读，齐读。 - （二）学习3-6自然段，体会小毛虫的“尽心竭力” - 过渡：尽管小毛虫这么可怜，这么笨拙，但它不悲观失望，也不羡慕任何人。它是怎么想的，又是怎么做的呢？请大家自由朗读3-6自然段，用波浪线画出小毛虫的想法， ... ...