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课件网) 第一部分 积累与运用 第十二部 《简·爱》 教材相关 统编教材九年级下册“名著导读”：“人生追求的二重奏”———外 国小说的阅读 作者简介 夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），19世纪著名英国作家、诗人。 内容提要 女主人公简·爱，从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待 遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年 后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品 德赢得了主人罗切斯特的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，她为这 段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信 念，执着自己的理想与追求。经历曲折磨难，最终与罗切斯特结婚。 教材专题探究 专题一：探究简·爱的形象 简·爱是这篇小说的主要人物。可参考下面的提示，从多方面对她 的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。 ①她的童年是怎样度过的 她从小经历了哪些挫折与磨难 ②她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点 哪些地方 给你留下了深刻印象 ③她有着怎样的性格特点 你最喜欢的是哪一点 ④简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发 专题二：思考爱的真谛 小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两 个人物的爱情选择，你怎么看 什么才是真正的爱情 围绕这一专题展开 讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。 专题三：欣赏与排演 《简·爱》曾多次被改编为电影、话剧。有条件的话，观看同名电 影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。也可以 将小说中的精彩片段改编为话剧，同学们自行组织，进行表演。 整合勾连 “成长” 主题 1.简·爱的成长：有聪明好学、逆来顺受，善良隐忍、宽厚豁达 的好朋友海伦的影响；有公正平和、温柔善良，多才多艺，富 有同情心的好老师谭波儿小姐的教诲。 2.保尔的成长：离不开精神导师朱赫来。朱赫来给保尔讲了许 多革命道理，启发了保尔的朦胧的革命意识；每当保尔在成长 中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明 前进的方向。 “成长” 主题 3.祥子的成长：祥子生活在恶人横行、好人难以生存的黑暗社 会里，有很多人残酷压榨和算计祥子，一次次扑灭祥子上进的 希望。没有人生的导师，有的最多只是曹先生那样给予他一点 温情的善良人。 续表 “女性” 主题 1.简·爱具有反抗精神，有独立的人格和强烈的自尊，追求自由 与平等，渴望得到幸福，敢于追求幸福的爱情。 2.《儒林外史》中的沈琼枝不愿在宋家做妾室受辱，逃出宋 家，在南京靠手艺与才艺生活。她精明干练，自尊独立，有勇 有谋，与命运抗争，具有反抗精神。 3.《钢铁是怎样炼成的》中的丽达，热情、爽朗、率直，有坚 定的革命意志。 续表 1. 阅读下面一段话，运用你课外阅读积累的知识完成小题。 “离开A我感到痛苦……我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活……我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人———同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，B先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （1）以上这段文字出自名著《_____》，是英国作家_____ _____的作品。 （2）A指_____。B先生名叫_____。简·爱说自己“非走不可” 缘故是：_____。 简·爱 夏洛蒂·勃朗特（或夏洛蒂） 桑菲尔德 罗切斯特 罗切斯特要与别人结婚 2. 根据《简·爱》的相关内容，按要求 ... ...
