教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 春季 课题 西北地区的自然特征与农业 教学目标 知识与技能： 1.了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。 2.了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。 3.分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。 过程与方法： 1.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。 2.初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感态度与价值观： 1.通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。 2.通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 教学内容 教学重点： 1.西北地区的自然环境特征。 2.西北地区的农业特色。 教学难点： 地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 教学过程 一、创设情境，导入新课 播放视频《丝绸之路》。 师：两千多年前，张骞首次开拓了驼铃阵阵的丝绸之路，沿线城市的繁荣、衰落，仿佛诉说着一个个传奇的故事。如今，一带一路再次将这里点亮，又会焕发出怎样的生机与活力呢？今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习西北地区第一节自然特征与农业。（板书课题） 二、合作交流，解读探究 知识点一、草原和荒漠 1.读图活动1.了解位置与范围 读P73图8.3，找到大兴安岭、昆仑山———阿尔金山，以及长城。找出西北地区包括哪几个省级行政区。 西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山———阿尔金山以北。主要包括新疆、内蒙古、宁夏、甘肃等省区的大部分，面积约占全国30%。 2.读图活动2.认识地形与地势 读图8.3，找出内蒙古高原和“三山夹两盆”的地形。 东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布，西北地区地形以高原和盆地为主。 3.读图活动3.说出本区的气候 （1）读中国气候类型图，找出西北地区的气候类型并分析气候特征。 本区以温带大陆性气候为主，气候特征：冬冷夏热，降水少，气温的年较差和日较差都很大。（“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”），并能得出西北地区最主要的自然特征是干旱。 （2）提问：分析西北地区干旱的原因？ 展示“西北地区位置图"，请同学们读图并按比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆乌鲁木齐到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从”中国年平均降水量”图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。 （量算并读图）分别是560千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。 通过以上读图和量算，哪位同学能回答刚才提出的问题？ 本区深居内陆，再加上层层山脉的阻挡，海洋水汽很难到达，降水稀少，所以非常干旱。 4.河流 提问：为什么本区多内流河和内流湖？特点是什么？ 本区深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少，多内流河。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内陆湖，不能东流入海。 5.植被与景观 西北地区由东向西，距海越来越远，再加上受到地形的阻隔，海洋的湿润气流难以到达。因此，降水越来越少，气候越来越干旱，景观也由草原逐渐过渡为荒漠。 教学活动1：甲乙丙三地分别会出现哪种植被景观？（认识西北地区的景观变化规律） 展示学生答案，简要解释原因（降水量的变化，丙地降水量200—400mm，半干旱区，乙低于200，甲低于50，属于干旱区） 总结：西北地区自东向西，景观表现为草原—荒漠草原—荒漠。 承转：纵使自然环境干旱，西北地区仍然为全国各地 ... ...
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