5.13.2 土壤里的微生物 教学设计（表格式）苏科版 七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 生物 年级 七年级 学期 春季 课题 土壤里的微生物 教学目标 1.概述土壤里主要的微生物种类。 2.说出细菌的三种形态和基本结构，并比较与植物细胞和动物细胞的异同点。 3.说出放线菌的结构特点。 教学内容 教学重点： 细菌的主要特征。 教学难点： 细菌的主要特征。 教学过程 一、土壤里的微生物 我们大家知道，地球仍然是唯一的一个被人们所认知的具有生命的绿地，地球上孕育着千姿百态，缤纷多彩的生命。在这个还有很多不为人知的生命世界里面，除了我们看到的动物和植物以外，还有一个世界，那就是一个神奇的我们肉眼看不到的大千世界，这就是微生物世界。动图导入本节课，枯枝败叶和动物的尸体是如何逐渐变得面目全非甚至不见踪影的呢？请同学们阅读课本P97第1段，说出土壤里微生物的类群。 感受细菌 可能你很少看见过细菌，但是你可知道食物为什么会腐败变质？落叶为什么会销声匿迹？手受伤后为什么要消毒包扎？为什么不能喝生水？为什么肚子疼拉肚子？为什么我们要勤洗手、勤刷牙和戴口罩呢？这些都与细菌的活动息息相关。 三、认识细菌 从数量与分布、大小、基本形态、细胞结构、营养方式和繁殖方式六个方面认识细菌。 细菌在生物圈中数量最多，占土壤微生物总量的70%—90%。除了土壤，在水里、空气中以及人、动物和植物的体内外，也都有数不清的细菌。所以说细菌数量最多，分布最广。 细菌的个体十分微小，直径一般只有1um左右（1m=106um）。只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态和结构。展示针尖在不同放大倍数下的图片，从微观角度认知细菌的大小，另外借用大肠杆菌和芝麻大小的比较，形象说明细菌微小，必须借助于高倍显微镜和电子显微镜才能看到。 借助于高倍显微镜和电子显微镜，我们揭开细菌的神秘面纱，图片介绍细菌的三种形态。 图片介绍细菌的基本结构。有些细菌在它的不同的生理阶段或者由于环境的某种影响，它们可能会产生一些特殊的结构，比如在PPT上反映的，有的细菌能够产生鞭毛，有的产生荚膜。如果它有鞭毛，就赋予了这个细菌的运动性，如果有荚膜，就可以让细菌克服饥饿的压迫或者是对它的压力。观察动物细胞、植物细胞、细菌细胞的结构示意图，填写表格比较并说出细菌细胞与动植物细胞的相同和不同之处。 通话比较细菌细胞与动植物细胞的不同引出叶绿体，分析细菌的营养方式。通过回顾大多数绿色植物光合作用制造有机物引入自养和异养，总结出大多数细菌的营养方式是异养。 借用电镜下观察到的细菌繁殖的图片和细菌分裂动图，介绍细菌的分裂繁殖。通过计算细菌繁殖数量进行健康卫生教育。 认识放线菌 日常生活中常见现象引入放线菌，从分布、形态结构、营养和繁殖三大方面认识放线菌。 1.放线菌在自然界分布广泛，主要以孢子或菌丝状态存在于土壤、空气和水中，尤其是含水量低、有机物丰富、呈中性或微碱性的土壤中数量较多。 2.借用放线菌的结构示意图讲解形态结构。 3.分析放线菌的营养方式和繁殖方式。 4.小结放线菌。 ... ...