20.《肥皂泡》教学设计

小学语文三年级下册《肥皂泡》教学设计 教材分析: 《肥皂泡》一文是部编版小学语文三年级下册第六单元第二十课，本单元以“多彩童年”这一人文主题，编排了《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》、《我不能失信》这四篇课文。四篇课文从不同的角度，呈现了儿童生活的丰富多彩和幸福美好。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这是在上学期基础上的延伸和发展，体现了语文能力和素养的螺旋上升和梯度发展。 学情分析: 三年级学生已具有一定的阅读能力,默读能力明显提高，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式已经初步掌握，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序不会很难，难在如何引导学生用自己的话清楚、有条理地说出做肥皂泡的完整过程。这篇课文内容离学生童年生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课打下了情感基调。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形状、颜色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的文本理解产生困难，所以我将联系学生的生活实际以及建构理解框架引导学生理解和品味课文的精妙语言。 教学目标: 1.能运用多种方法理解课文中难懂的句子。 2.感受肥皂泡的美丽奇妙，能够用自己的话清楚、有条理地说出制作肥皂泡的过程，体会作者对肥皂泡的喜爱，有感情地朗读课文。 3.感受作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，拓展思维说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 教学重难点 教学重点 能通过多种方法理解难懂的词语及句子：理解并积累表示动作的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。 教学难点 感受作者吹泡泡的乐趣，以及童年生活的快乐。 教学过程 一、整体感知，厘清脉络 师：请大家自由读《肥皂泡》课文，思考文中哪些自然段写吹肥皂泡， 哪些自然段写看肥皂泡，哪些自然段写想肥皂泡。 生：第3自然段写吹肥皂泡，第4自然段写看肥皂泡，第5 自然段写想肥皂泡。 师：谁能将这几个段意串起来，完整地说一说这篇课文的主要内容 生：这篇课文介绍了作者吹肥皂泡的过程，看肥皂泡的美丽， 以及想象肥皂泡带来的快乐和梦想。 师：真棒，你能用串段意的方法概括课文主要内容。 (板书) 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡 二、任务驱动，突破难点 1.找出动词，填空仿说。 师：多彩的童年里，吹肥皂泡是一件多么快乐的事。冰心奶奶是怎么做的 怎么吹的 默读第3自然段，请你找出动词，用圆圈圈出来，填入括号中，并读一读，体会难懂的词句意思。 (出示) 方法是把用剩的碎肥皂(放在)一只小木碗里，(加上)点儿水，(和弄和弄)，使它溶化，然后用一支竹笔套管，(蘸上)那黏稠的肥皂水，慢慢地(吹起)，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地(一提)，那轻圆的球儿便从管上(落了)下来，软悠悠地在空中(飘游)。若用扇子在下面轻轻地(扇送)，有时能飞得很高很高。 (指名填词后读) 师：这些动词能调换位置吗 生：不能，这些动词是按一定顺序写的。 师：请你用“先 然后 再 最后”说一说吹肥皂泡的过程。 (出示) 吹肥皂泡的方法是先___，然后____，再___,最后_____。 (生填词说过程) 师：今后咱们写文章也要像作者这样用上动词，具体、有序地表达。(板书：具体、有序)请你仿照作者的表达，用上各种动词，有序地说一说。 (出示，生填词说) 大扫除开始了，我们先___，然后____，再____,最后_____。 2.读懂难句，总结方法。 师：冰心奶奶写的文章词句优美，但有些难懂。默读课文，请你画出难懂的句子。今天，咱们读书交流会的内容就是运用多种阅读方法理解难懂的句子。积极思考，大胆发言，你将得到“金点子阅读小能手金牌”。 (根据学生反馈出示) 难句①：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的 ... ...