课时教学设计 课题 《点、线、面》 课时 第一课时 教材分析 大自然充满了由点、线、面组成的美妙图案，人们运用这些图案，装点建筑、服装、生活用品等，使他们充满了艺术魅力。本课旨在通过观察生活中的点、线、面，同时结合绘画作品来欣赏，促使学生在身边、家里、社会中寻找点、线、面，体验环境中蕴涵的艺术美。感受生活，提高造型能力，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养学生对大自然和生活的热爱。 学情分析 二年级学生已经初步认识了基本美术造型元素点线面，在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西，但对点线面的组合规律运用还比较陌生。本节课让他们从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对美术活动的兴趣。 核心素养目标 审美感知：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。 艺术表现：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。 创意实践：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。 文化理解：在相关作品欣赏中感悟、领会艺术对生活的影响和改变。有助于学生形成正确的国家观、文化观、各种文化多样性，增强文化自信。 教学思路 1.通过游戏仔细探究点、线、面的特点，明确点、线、面是基本的造型元素，姿态可以有千变万化之美。 2.通过观察和欣赏，发现生活中的点线面，感受由点、线、面构成的艺术品中的美感。发展艺术感知能力和造型表现能力，产生对美术学习的持久兴趣。 3.通过示范讲解，让学生学会在实践中恰当地运用这些特点进行造型活动。培养学生创新思维能力和造型表现能力。逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力，增强以造型美改善环境与生活的愿望 教学重点难点 教学重点：感受生活中和艺术中点、线、面的独特艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。 教学难点：恰当地运用点、线、面的语言特点进行造型活动。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：马克笔、油画棒、勾线笔等绘画材料。 教学过程 引导阶段 今天老师给大家带来了一些绘画大师的作品供大家观赏，这些画特别有意思又很与众不同，我们一起来欣赏吧！你会有什么样的感受呢？ 播放课件视频： 点、线、面艺术作品 生：谈谈感受 师：原来简单的小点也可以变成那么美的艺术作品，真是太神奇了！ 今天老师就给大家介绍“三个好朋友”，只要大家和这三个好朋友熟悉了，大家都能变成小艺术家，画出既简单又美丽的艺术作品。大家来看看你们认识它们吗？（课件图片：点、线、面） 学生观看课件图片，认识点、线、面。 总结：这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面” 。 板书课题：点、线、面。 （设计意图：通过视频观赏，初步感知点、线、面在艺术作品中的美，激发探究新知兴趣。认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 ） 二、发展阶段 （一）探索新知 1. 观察、分析 同学们点、线、面的本领可大了，它们会像孙悟空一样有着七十二变的本领，让我们一起来看看吧。 （1）出示“点小娃”说：我活泼、灵巧、千变万化，你猜猜我会怎么变呢？ 点：个头比较小，有不同的形状变化，通常是集体活动。 课件：点小娃 几何点、状物点（花朵点、树叶点等） （2）“线小姐”说：我也是千变万化的，你们也来瞧瞧我的变化吧！ 线：包括直线、波浪线、折线，还有很随意的曲线。可有粗细、方向、组合上的变化。 课件：线小姐 直线、波浪线、折线等。 （3）“面先生”说：我 块头最大，身强力壮。 比较：圆面和圆点，它们之间是什么关系？ 面：是独立的一块图形，面不可过小，否则就有点的感觉。点与面是相对的对比关系。 课件：面先生 ... ...
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