20青山不老 教学设计

六上20《青山不老》教学设计 教学目标: 1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹； 2.能体会课文为什么以“青山不老”为题目。 教学重难点： 默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹；能体会课文为什么以“青山不老”为题目。 教学过程： 一、创设“感动中国2023”的情境，布置学习任务 1.师：同学们，感动中国2023年度人物颁奖典礼即将举行，衡阳晚报交给我们班一个光荣的任务，希望能从班上产生特级推选人写一份颁奖辞。 2.师：写颁奖词可没那么容易，用简洁连贯的语言介绍高富爷爷的基本信息，你能成为初级推选人；再去高度概括他的感人事迹，你将成为高级推选人，最后根据事迹，提炼品质，写出富于文采的颁奖辞，你将成功成为特级推选人。 本次颁奖辞的主角高富爷爷就藏在我们今天要学的课文中。板书课题，请同学们齐读课题。 同时出示标准： 初级推选人：语言简洁 表达连贯 高级推选人：感人事迹 高度概括 脉络清晰 特级推选人：精准概括 提炼品质 巧用修辞 富于文采 二、任务一：成为初级推选人 1.师：《青山不老》是本单元第三篇略读课文，抓住关键句，把握文章的主要观点是本单元的语文要素。在第19课的学习中，我们对这个阅读方法着重进行了训练，现在，让我们继续用这个方法跟着记者梁衡的脚步，看看大山深处的高富是如何改变晋西北的。请同学们快速浏览课文，根据提示完成表格。 预设1：采访地点：晋西北的一条山沟；采访对象：高富；性别：男；年龄：81；外貌特征：瘦小；感人事迹：他用了15年绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。 预设2：我前边填写的信息和这位同学基本一样，但感人事迹是根据第2自然段的最后一句话概括出来的：老人在险恶的环境中，用了十五年的时间，创造了一块绿洲。 师：你是用什么方法找到这些信息的？生：抓关键词句。（板书：抓关键词句） 师小结：结合这些信息，谁来向大家介绍这位朴实的山野老农。要求初级推选人做到语言简洁、表达连贯。 2.指名学生说介绍词———高富 预设：高富，晋西北一位朴实的山野老农，为了守住那方水土，在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，创造了一块绿洲的奇迹。 师评价1：这位同学的语言简洁 表达连贯，你能成为初级推选人！ 师评价2：你的介绍短小精悍，基本信息清楚明了，你也能成为初级推选人！ 看来大家都能成为初级推选人！（颁奖） 三、任务二：成为高级推选人 1.师：听了同学们的介绍，让我们不得不为这位老人惊叹！那他创造了怎样的奇迹？请同学们默读课文4—5段，用抓关键词句的方法圈画相关内容，并作简单批注。 2.检查反馈 （1）师：那他创造了怎样的奇迹？你从哪些关键词句感受到的？ a.学习课文第四段 课文第四自然段中“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。” ①预设1：我觉得是，因为做一件事坚持一年就很不容易了，但这位老人却坚持了十五年，而且还在继续坚持。 师评价：是啊，一年365天，十五年可是5000多个日日夜夜啊！ 预设2：老师，我也觉得是个奇迹。这位老人凭借自己的双手绿化了八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这是我想都不敢想的。 师评价：三千七百亩林网，有多大呢！老师查了一下，一亩大约是667平方米，相当于410多个前进小学足球场那么大，这真是让人惊叹！请同学们重读加红的部分，读出你对高富爷爷的敬佩之情。 ②生齐读。 ③师小结：十五年，八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这一个个数字为我们撑起的是漫山遍野的绿色，这一个个数字背后又凝结着老人多少心血和汗水，这真是了不起的奇迹呀！（板书创造奇迹） b.学习课文第五段 ①师：晋西北变化之奇，除了能从这些数字直观感受到，还从哪里能感受到？请你 ... ...