高中历史选择性必修1：第3课 中国近代至当代政治制度的演变-教学设计(表格式)

教学设计 课程基本信息 学科 高中历史 年级 高二 学期 秋季 课题 中国近代至当代政治制度的演变 教科书 书 名：普通高中教科书 历史 选择性必修1 国家制度与社会治理教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 能够探究“宋教仁案”知道民国初期共和制的曲折发展过程，体会其特定时空背景，培育历史解释、史料实证和时空观念。 能够结合不同类型的史料，知道国民党政权的实质，培育历史解释、史料实证和时空观念。 能够以陕甘宁边区政权建设的个案为例，通过史料研读知道中共不同形式民主政权探索的意义，以对比、联系和综合分析的途径，知道中国特色社会主义制度的独特性和优势，培育家国情怀和史料实证。 教学内容 教学重点： 了解共和制在中国建立的曲折过程 教学难点： 难点：理解中国制度发展的独特性 教学过程 【导入】 材料1 宋教仁刺杀之谜 教师活动：这是近代民国年间有名的政治人物———宋教仁。1913年3月20日晚上10点45分，宋教仁在上海沪宁火车站遇刺，遇刺的宋教仁被紧急送往了沪宁铁路医院。两天后凌晨时分，宋教仁因病情急转直下而去世。 近100多年来，宋案迷雾重重，争论不休，究竟是谁刺杀了他，谁才是真正的凶手仍旧是百年未解之谜。自事发至今，如学者尚晓明所言，“无论专业史学研究者，还是普通文史爱好者，对宋案真相的探究从未停止过”。 尽管当时刺客被抓，但幕后黑手到底为谁，因为复杂的政争，莫衷一是。在长期的研究中，有认为是执掌政府大权的袁世凯指使说，也有袁世凯手下自发说，一说应桂馨作为帮会会党头目，为了报复革命党对帮会的排挤而提议并策划了刺宋案。一说赵秉钧、洪述祖因猜错袁世凯的意图而擅自策划刺宋， 但袁世凯对宋被刺依然负有责任。也有陈其美的主谋说等等。 设计意图：以“宋教仁刺杀案”创设学习情境，激发学生学习兴趣。 【学习任务一】了解共和制在中国建立的曲折过程 教师活动：按照当时政治逻辑，都说袁世凯为主要策划者。 材料2 1912 年中华民国建立后，中国同盟会成为合法组织。8 月25 日，同盟会与统一共和党、国民共进会、国民公党、共和实进会等几个党派合并，在北京改组成国民党，推举孙中山为理事长，实际由代理理事长宋教仁主持党务，宋教仁等人想通过议会斗争实现资产阶级民主政治。1913 年初，国民党在全国选举中获得参议院和众议院最多席位，成为国会中的最大党派。宋教仁成为国会中多数党的领袖，将负责组织责任内阁。 ———改编自《选择性必修1国家制度与社会治理》 问题设计：根据材料，指出袁世凯在当时为什么会成为头号嫌疑人？ 学生活动：宋教仁政党政治的尝试威胁到了袁世凯的独裁统治。 问题设计：假使袁世凯刺杀宋教仁，他的困境解决了吗？ 学生活动：不能。因为《中华民国临时约法》规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生，总统颁布命令须由国务员副署才能生效。国民党作为当时最大的政党，可以再次选举总理来限制袁世凯的权力。 学生活动：不能。随着袁世凯被指控有嫌疑刺杀宋教仁后，反而还激化了和国民党的矛盾。 教师活动：袁世凯真的这么鲁莽和愚蠢吗？在当时没有直接证据证明是袁世凯所为，按照“无罪推定”的原则，谁杀了宋教仁仍旧是历史之谜。无论凶手是谁，令人惋惜的是1913年本是可以改变近代中国，完成共和制创设的一年，但是就在这一年，一切发生了转向，历史走向了另外一条道路。 问题设计：结合所学，说明1913年后的历史发生了哪些转向？ 学生活动：国民党发动了“二次革命”，且在“二次革命”失败后，孙中山主张武力讨伐袁世凯；袁世凯也走上了独揽大权的活动，如强迫迫国会议员选举他为正式大总统、袁世凯先后下令解散了国民党和国会、袁世凯复辟帝制等；政治格局混乱不堪，后发展为军阀混战、军阀割据的局面。 教 ... ...