6.1 集体生活邀请我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.6.1《集体生活邀请我》教案 【教学目标】 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 【教学重难点】个人与集体的关系。 一、导入新课： 人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。 ———梁启超 一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。 二、新课讲授 目标导学一：集体的温暖 活动一：说一说 问题：在你的生活中，有过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 想一想：什么是集体？ 知识点一：集体是人们联合起来的有组织的整体。 知识点二：集体的联结度与哪些因素有关？ 成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；（6）集体存在的时间长短。 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 活动二：情景探究 情景一：如果下雨时我们没带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。 提示：安全感和归属感 情景二：我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导功课。 提示：关爱和温暖 情景三：拔河比赛，我们班获得第一名，我感到骄傲与自豪。 提示：集体荣誉感 知识点三：集体温暖的表现 ①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感； ②作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖； ③当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 教师小结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。 目标导学二：集体的力量 活动一：探究与分享P55页 找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。 找出“团结的集体”的共性。 你在“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这些集体做过什么？说出来与同学分享。 知识点四：集体的特点和力量的来源 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 活动二：斑羚飞渡 请同学们分享“斑羚飞渡”的故事。 当危险来临时，斑羚们的行为告诉我们什么道理？ 知识点五：个人力量和集体力量的关系 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” 活动三：阅读感悟 世界著名指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’，起音不齐，乐队就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是‘团队音’，当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否会干扰别人的音。” 思考：阅读事例分享感悟 活动四：情景再现 情景一：七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们的热情越来越高，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 情景二：班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅 ... ...