《习作：形形色色的人》教学设计方案 教材简要分析 《习作：形形色色的人》是人教部编版五年级语文下册的一个重要教学内容，旨在引导学生通过观察和体验，学习如何描写不同的人物形象，培养他们的观察能力和写作能力。 这个习作题目紧扣学生的生活实际，鼓励学生关注身边的人，无论是亲人、朋友还是陌生人，都是写作的素材。题目本身具有很强的开放性和包容性，允许学生从多个角度和层面去挖掘人物的特点，展现人物的个性。 在教学设计上，教师通常会先引导学生回顾生活中遇到的各种人物，激发他们的写作兴趣。接着，通过讨论和分享，让学生了解如何抓住人物的外貌、动作、语言和心理活动等特点进行描写。在这个过程中，教师还会结合一些范文或例文，让学生感受和学习如何运用生动的语言来刻画人物。 在写作指导上，教师会强调观察的重要性，引导学生细心观察人物的外貌特征、行为举止和言谈举止，以便能够准确地抓住人物的特点。同时，教师还会指导学生如何运用具体的事例来展现人物的性格和品质，使人物形象更加鲜活。 此外，这个习作还注重培养学生的创新思维和想象力。在描写人物时，鼓励学生发挥想象，通过合理的想象和夸张来增强文章的趣味性和可读性。 总的来说，《习作：形形色色的人》是一个既实用又有趣的习作题目，它不仅能够提高学生的写作能力，还能够帮助他们更好地理解和感受生活中的各种人物形象。通过这个习作的训练，学生能够逐渐掌握描写人物的方法和技巧，为以后的写作打下坚实的基础。 《习作：形形色色的人》教学设计方案 一、核心素养目标 1. 语言建构与运用：学生能够运用恰当的语言描述人物的外貌、动作、语言和心理，构建生动的人物形象。 2. 思维发展与提升：通过观察与想象，培养学生的观察力、分析力和创造力，提升其对人物特点的理解与把握能力。 3. 审美鉴赏与创造：在描写人物的过程中，学生能够欣赏并创造具有个性特点和情感色彩的人物形象，提高审美鉴赏能力。 4. 文化传承与理解：通过对人物形象的刻画，学生能够理解和传承中华文化中人物塑造的传统与精髓，增强文化自信。 二、教学重难点 重点： 掌握描写人物外貌、动作、语言和心理的方法。 能够运用具体事例展现人物特点。 难点： 如何通过细致观察和深入思考，准确捕捉人物特点。 如何将观察到的特点转化为生动具体的语言。 三、教学过程 1. 导入新课 教师：同学们，我们生活中会遇到形形色色的人，每一个人都有他们独特的性格和特点。今天，我们要学习如何把这些特点写出来，让读者也能够感受到这些人物的魅力。 学生：好奇地等待老师讲解。 2. 观察与讨论 教师：请大家回想一下，你身边有哪些人给你留下了深刻印象？他们的外貌、动作、语言和心理有哪些特点？ 学生A：我印象深刻的是我的奶奶，她总是笑眯眯的，脸上有很多皱纹。 学生B：我记得我们班的小明，他跑步特别快，每次体育课都是第一名。 教师：很好，你们已经捕捉到了人物的一些特点。那么，我们如何把这些特点用语言描述出来呢？ 3. 方法指导 教师：首先，我们要仔细观察人物的外貌特征，比如发型、眼睛、皮肤等。然后，我们要注意他们的动作和语言，看看他们是如何表达自己的思想和情感的。最后，我们还可以尝试揣摩他们的心理，了解他们的内心世界。 学生认真听讲，并做笔记。 4. 范例引路 教师：现在，我给大家读一段描写人物的范文，大家注意听，看看作者是如何描写人物的。 （教师朗读范文，学生认真听） 教师：听完了范文，你们有没有什么发现？作者是怎样描写人物的？ 学生C：作者用了很多形容词和动词来描写人物。 学生D：作者还写了人物做的事情，让我们更能感受到人物的特点。 5. 写作实践 教师：现在，请大家选择一个你印象深刻的人，按照我们刚才学习的方法 ... ...
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