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课件网) 组合图形的面积 一、说教材 1、教材分析 《组合图形的面积》是人教版五年级上册第五单元的第7课时,学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算，本单元又先学行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时是面积知识的综合运用,也是日常生活中经常需要解决的实际问题。 2、学情分析 根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难，所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过自主探索、小组合作交流等方式达到方法的多样化。 3、教学目标 （1）能根据条件把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。 （2）在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。 （3）进一步渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力。 4、教学重点、难点 教学重点：学生能够通过自己的动手操作,掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。 教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，选择最合适的方法求组合图形的面积。 教法： 学法： (1)多媒体教学法 (1)自主观察思考 (2)自主探索和合 (2)小组合作学习 作交流教学法 (3)学习归纳 二、说教法、学法 1、说教法 (1)多媒体教学法 在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的积极性。特别是转化图形的几种方法，通过课件的演示，一目了然,直观形象，更好的突出了教学重点、突破了教学难点。 (2)自主探索和合作交流教学法 设计中放手让学生大胆探索，让学生在分一分、画一画、算一算中体验，在体验中思考，在思考中发展。老师说的很少，基本上都是由学生自己探究出来的，充分发挥了学生的主体作用。 2、说学法 (1)自主观察思考 引导学生自己来观察组合图形的特点，思考解决问题的方法，逐步构建自己的知识体系。 在 (2)小组合作学习 让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间,提升学生的学习能力。 (3)学习归纳 改变了以往的教师总结为学生自己归纳总结，相对来讲学生收获的不仅仅是知识，还有更多的学习经验。 三、教学流程 (一) 创设情境、复习引入 (二) 自主探索、合作交流 (三) 综合实践、学以致用 (四) 总结收获、小结全课 正方形 梯 形 三角形 长方形 平行四边形 （-）创设情境，复习导入 你还记得吗？ 长方形的 面 积 = 正方形的 面 积 = 平行四边形的面积= 三角形 的 面 积 = 梯 形 的 面 积 = 长 ×宽 S=ab 底×高 S=ah 底×高÷2 S=ah÷2 (上底+下底)×高÷2 S=(a+b)h÷2 边长×边长 S=a 2 板书 选几个图形,拼一个自己喜欢的图案,展示给大家看,请同学说说看你拼的图案像什么 由几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。 4米 7米 2米 5米 你能根据这些信息帮我算一算我该买多少平方米的地板呢 （二）自主探索、合作交流 小组汇报 4米 5米 7米 2米 总结、优化方法 2.1米 0.8米 0.5米 0.6米 这扇门该刷油漆的面积是多少？ （三）综合实践、学以致用 20cm 30cm 30cm 80cm 淘气、笑笑、小明、和小丽,他们也正在求一个组合图形的面积,请你看一看,想一想,他们的做法都能求出这个组合图形的面积吗 你最喜欢谁的做法 为什么 中队旗面积 = 梯形面积 + 梯形面积 。 笑笑 20cm 30cm 30cm 80cm 中队旗面积 = 长方形面积 + 三角形面积 × 2 20cm 30cm 30cm 80cm 。 小明 中队旗面积 = 梯形面积 + 三角形面积 20cm 30cm 30cm 80cm 。 小丽 中队旗面积 = 长方形面积 — 三角形面积 。 淘气 20cm 30cm 30cm 80cm （四）、总结收获、小结全课 同学们，今天我们共同探索学习了什么知识 你有什么收获，或者有什么心得 最后，我鼓励学生利用今天所学的知识，解决上课开始时，自己设计的组合图形的面积，由课内延 ... ...
