1 小蝌蚪找妈妈 教学设计（2课时）

统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1. 认识“荷、蹲”等12个生字，正确书写“迎、镜”等五个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 3. 体会作者细致观察和具体有序描写动物的特点。 教学重点： 了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学难点： 体会作者细致观察和具体有序描写动物的特点。 教学准备：课件、词语卡片 教学时间：二课时 第一课时 一、激趣导入 教师板书“妈妈”并问：“看到这个字，你们想到了谁？”（学生交流）接着，教师引出课题“小蝌蚪找妈妈”，并范读。随后，学生齐读课题。 二、初读课文，读准字音，读通句子 1. 自由读课文，画出生字新词，并读一读。 2. 检查自学情况： （1）出示词语，引导学生逐词正音，如“蹲”、“鲤鱼”、“乌龟”、“四条腿”、“短尾巴”、“金鱼”、“脑袋”、“鼓鼓的”等词语的发音。 （2）指名读课文，纠正字音、节奏等。 在检查自学情况的过程中，教师还可以适当扩展词语的意思，如“宽嘴巴”可以解释为“嘴巴宽大”，以帮助学生更好地理解课文内容。教师还可以引导学生观察词语的排列顺序，如从上到下或从左到右等，以帮助学生更好地掌握课文内容。 三、再读课文，整体感知 1. 轻声读全文，思考：小蝌蚪是怎样的？它找到妈妈了吗？它是怎样找到妈妈的？共几次？学生自由朗读全文后，小组内交流自己的想法，然后指名汇报。 2. 教师小结：同学们，通过刚才的交流，我们了解到小蝌蚪原来很可爱，它们活泼、聪明，而且它们在找到妈妈的过程中遇到了许多惊险又有趣的事。那么，小蝌蚪和妈妈到底经历了哪些事情呢？接下来，我们继续深入阅读。 3. 根据学生的回答，板书：小蝌蚪———快乐、活泼、可爱；鲤鱼妈妈———慈爱、热情；乌龟伯伯———智慧、热情；小蝌蚪向鲤鱼妈妈、乌龟伯伯请教，最后看见青蛙妈妈跟在她后面跳过去，终于找到了妈妈。这一环节的教学，教师注重引导学生深入阅读文本，从文本中提炼信息，并板书出来。这种教学方法有助于加深学生对文本的理解，提高学生的阅读能力。 通过以上教学活动，学生对小蝌蚪和妈妈的故事有了更全面的了解，同时也提高了学生的阅读能力和概括能力。 四、细读课文，重点理解“迎上去”“追过去”“商量”等词语的意思。 1. 引导学生找出文中带有这些词语的句子，并用笔划出来，然后大声朗读。这些句子通常会带有一些描述性或情感性的词语，如“小蝌蚪们游啊游，看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，它们迎上去”，“乌龟伯伯被它们挡住了去路，它们追过去”等等。 2. 在班上交流时，教师引导学生解释这些词语的意思。例如，“迎上去”指的是小蝌蚪们向鲤鱼妈妈游过去；“追过去”则是指小蝌蚪们追着乌龟伯伯过去了。通过演示“小蝌蚪找妈妈”的经过，帮助学生更好地理解这些词语的含义。例如，当学生说到“小蝌蚪们追着乌龟伯伯过去了”，教师就演示乌龟躲闪的情景，并解释“追过去”的意思。同时，教师还可以引导学生反复读相关句子，体会小蝌蚪盼望快点找到妈妈的急切、兴奋的心情。从而理解“终于”一词的用法和含义。 3. 适时板书：挡住着急商量高兴聚在一起决定先向……游过去……跳过去……躲起来……商量一会儿……找到了……跟着……找到了妈妈。并引导学生观察这些词语之间的联系，以及它们在故事情节发展中的作用。教师边叙述边板书：小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中，遇到了鲤鱼妈妈、乌龟伯伯等角色，他们之间发生了许多事情，最终小蝌蚪们找到了妈妈。 4.教师可以加入一些细节和情感描述，帮助学生更好地理解故事内容。例如，当小蝌蚪们找到了妈妈时，它们高兴极了，一边读一边思考：这段话主要讲了什么？在班上交流后，教师引导学生注意这些细节和情感描述，并适时进行扩写和描述 ... ...