教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季学期 课题 运动的规律性 教科书 书 名：《思想政治必修4哲学与文化》 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 政治认同：正确理解和坚持一切从实际出发，实事求是。 2.科学精神：树立辩证唯物主义意识观，培养正确认识世界和改造世界的能力；培养发挥主观能动性和尊重客观规律相结合、高度的革命热情同严谨踏实的科学态度相结合的能力。 教学内容 教学重点： 理解一切从实际出发，实事求是的含义与要求。 教学难点： 了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 教学过程 1.导入环节： （1）教师活动 导入： 通过前面的学习，我们知道世界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性，这节课我们将学习物质世界的存在及如何做到一切从实际出发，实事求是。现在让我们一起开始今天的学习。 2.新授环节： （1）教师活动： 本节课的总议题是从运动的规律性看新冠如何休，在这一个总议题下，老师设置了三个子议题。子议题一：从凤凰城静默中看物质世界的存在方式；子议题二：从抗疫一线看党员如何正确发挥主观能动性；子议题三：从中西方抗疫对比中看如何做到一切从实际出发，实事求是。 议题一：从“静默”的凤凰城中看物质世界的存在方式 （1）教师活动：展示《致游客朋友们的一封信》 亲爱的游客朋友们， 非常感谢您在国庆期间来到神秘湘西、天下凤凰旅游。10月3日以来，您穿着夏衣来到凤凰，却因新冠肺炎疫情、凤凰城紧急启动临时全域静默措施而耽误了既定行程，给您带来诸多不便，我们深表歉意。 …… 暂时留居凤凰的时光里，请您静下心来，安居室内，同时打开窗户，听风来风往，看云卷云舒，感受凤凰古城的烟雨气息、空灵气度、神秘气质。 （2）教师提问： 1.全域“静默”的凤凰城真的静止了吗？ 2.你认为静默中凤凰城可能存在哪些运动，是否存在不运动的物质？ （3）学生互动并归纳知识点： 静默中的凤凰城并没有进入完全静止的状态，凤凰城中的生命有机体在运动，机械在运转，时光在流逝，社会在变迁，人们的思维在运动，还存在许多具体具体的运动形式。它们与哲学中的运动不同，哲学中的运动是从这些具体的运动形式中概括和总结出来的。 哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的概括和总结，与日常生活中所说的运动是共性与个性的关系。 教师提问： 世界上是否存在不运动的物质，你是否能列举出不运动的物质。运动能不能离开物质？ 学生互动并归纳知识点： 1.运动是物质固有的根本属性和和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质，运动是绝对的，永恒的，无条件的，静止是相对的，暂时的，有条件的。 2.物质是运动的承担着，脱离物质的动是根本不存在的。 （6）教师提问： 你认为凤凰城的“静默键”会一直按下去吗 （7）学生互动并归纳知识点： 不会，因为世界是物质的，物质是运动，运动是有规律的，只要我们从源头阻断疫情传播，科学预防。若疫情得到控制，凤凰城就会进入正常的生产工作与生活中。 知识总结一： （一）运动的含义： 哲学上所指的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 物质和运动的关系： 1.物质是运动的物质，反对离开运动谈物质的形而上学观点。 2.运动是物质的运动，反对离开物质谈运动的唯心主义观点。 (三）规律的含义： 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 (四）规律的特征： 【世界观】 规律是客观的，不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。 规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展的过程中，都有其固有的规律。 【方法论】 ①必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背 ... ...
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