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课件网) 第6课 北宋的政治 说课课件 教材分析与学情分析 目标定位与教材处理 教学过程与教学策略 教学效果与教学反思 目录 《北宋的政治》是七年级下册历史教材第二单元第6课。本课主要学习“宋太祖强化中央集权”“重文轻武的政策”“王安石变法”三部分的内容。北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。 教材分析 教材面对初一学生，他们的好奇心强，求知欲强、乐于参与、善于表现自己，对枯燥无味、抽象简单的教学方式不感兴趣。教学中我利用了多媒体教学课件激发学生的学习兴趣，积极引导学生参与到教学中来。从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。因此提高学生的认知能力便是教师在教学过程中要着重培养的方向。 学情分析 定位目标 时空观念 史料实证 家国情怀 知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。了解王安石变法的背景、主要措施及作用。 识读《五代十国形势图(后周时期)》《北宋时期形势图(1111年)》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事再现历史，多渠道感悟历史。 通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思史，吸取历史经验教训。 本课重点：北宋加强中央集权的措施与影响。 本课难点：重文轻武政策的出现原因和影响。 在本课的教学中教师以讲授法、启发法、提问法为主。教学中通过指导学生阅读，让学生学会获取有效历史信息，并利用信息分析、解决问题的能力；通过复述课文，提高语言表达能力；通过图表，掌握识图、制图的方法；通过讨论交流，让学生学会合作学习。 教学重点难点 教学策略 教学过程 导入新课 学习新知 方法策略 能力培养 课堂小结 梳理知识 课堂练习 板书设计 布置作业 黄袍加身 设计意图： 音频视频导入容易吸引学生的注意，调动起学习的兴趣，创设积极有效的课堂氛围。激发学生的好奇心，为新课学习打下良好的基础。 导入新课 一、宋太祖强化中央集权（板书） 1.北宋建立 北宋是如何结束分裂割据局面的？ （4）事件： 结合教材第28页第一段回答问题： 设计意图： 初步培养学生自主学习并纳知识的能力。 学习新知 一、宋太祖强化中央集权（板书） 2.局部统一 赵匡胤和他的后继者采取先南后北的方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 北宋统一了全国吗？ 一、宋太祖强化中央集权 北宋结束了中原和南方的分裂割据局面。只是局部统一，未能统一全国。 设计意图： 通过地图强化学生对民族政权并立关系的掌握，培养学生历史时空观念。 用2分钟时间，快速阅读课本P29-30，了解宋太祖为了巩固统治采取了哪些措施？ 【小提示：从军事、政治、经济等角度进行思考】 设置问题：宋太祖强化中央集权体现在哪些方面？ 【设计意图】 教师设置问题，先让学生自己带着问题去看书学习,把学习的主动权交给学生,充分调动学生的积极性,主动参与课堂。初步培养学生分析、归纳知识的能力。 一、宋太祖强化中央集权 杯酒释兵权 他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。 军事上：收兵权 2.政治上：夺其权（行政权） 一、宋太祖强化中央集 ... ...
