4.5 比较大小(2) 素养目标 1. 情境与问题： 在生动具体的情境中，引导学生感知和理解100以内数字的大小关系，培养学生运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词汇描述数量差异的能力。 2. 知识与技能： 培养学生的数感，通过估计活动让学生掌握比较数量的技巧，提高学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。 3. 思维与表达： 通过观察、分析、比较和表达等活动，锻炼学生的思维能力，使学生能够准确并有效地表达数量关系和数学概念。 4. 交流与反思： 增强学生之间的交流合作，鼓励学生在解决问题的过程中进行自我反思和批判性思考，体验数学学习的乐趣，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 正确运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的关系。 教学难点 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相对性。 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、设情导入 1. 情境导入： 出示三个不同类型的球，如篮球、排球和网球，引起学生的注意。 提问学生比较这三个球的大小，并预期他们会有不同的观察和判断。 引导学生用语言描述篮球和网球的大小关系，以及篮球和排球的大小关系。 总结学生对球的大小关系的描述，强调“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含义。 2. 揭示课题： 总结通过观察球的大小，学生能够理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些概念。 强调在比较数量多少时，这些描述方式经常被使用。 引入本节课的主题，即学习比较数量的大小，并用语言描述它们之间的关系。 在黑板上板书“比较大小（2）”。 1. 观察三个球的大小，并尝试描述它们之间的关系。 2. 分享自己对球的大小关系的观察和判断。 3. 准备学习比较数量的大小，并用语言描述它们之间的关系。 二、探究新知 1. 估一估： 出示装有10个黄球的瓶子，数出黄球的数量。 出示装有15个蓝球的瓶子，引导学生猜测蓝球的数量，并解释他们的猜测方法。 出示装有58个红球的瓶子，让学生估计红球的数量。 2. 比一比，说一说： 提问学生哪种球最多，哪种球最少，并组织学生比较任意两瓶球的数量多少关系。 指定学生进行比较，并让他们用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述结果。 讨论红球和黄球、蓝球和黄球比较的结果，并引导学生关注多(或少)的程度。 3. 小结提炼： 总结学生比较大小的方法，强调根据实际情况选择合适的比较词语。 强调两个数相差较大时用“多得多”或“少得多”，相差不大时用“多一些”或“少一些”。 1. 估计蓝球和红球的数量。 2. 比较任意两瓶球的数量多少关系，并用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述结果。 3. 参与讨论，理解多(或少)的程度，并体会比较词语的选择。 三、巩固练习 1. 完成教科书P43“做一做”： 指导学生任选两种水果进行比较，并用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述它们之间的多少关系。 指名学生分享他们的描述，并适时给予指导和反馈。 2. 完成教科书P45“练习九”第4题： 提问学生从图中得知的信息，并指导他们根据给定的数据确定相应的数据。 组织学生独立完成题目，并鼓励同桌互相检查答案。 3. 教科书P45“练习九”“数学游戏”： 指名两名学生上讲台示范游戏。 组织同桌两人玩游戏，加深对数的大小的体会。 1. 比较两种水果的数量关系，并用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述。 2. 独立完成教科书P45“练习九”第4题，并与同桌互相检查答案。 3. 参与数学游戏，加深对数的大小的体会。 四、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 板书设计 比较大小（2） 红球比黄球多得多，蓝球比黄球多一些。 黄球比红球少得多，黄球比蓝 ... ...
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