5.1 认识人民币及元、角、分 学习内容 教材P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P57“练习十二”第1～3题。 素养目标 1. 情境与问题： 学生将学习人民币的基本单位，包括元、角、分，并理解它们之间的关系，如1元等于10角，1角等于10分，并能够进行简单的货币换算。 2. 知识与技能： 通过认识人民币的过程，学生将培养观察、比较、分析和推理等基本能力。 3. 思维与表达： 学生将体会人民币在日常生活中的作用，了解基本的货币文化，并学习如何爱护人民币。 4. 交流与反思： 学生将通过理解和交流人民币的知识，加深对货币单位和换算关系的理解，提升解决实际问题的能力。 学习重点 认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。 学习难点 理解1元＝10角，1角＝10分的道理。 课前准备 多媒体课件、模拟人民币 教学过程 学习环节 教师活动 学生活动 一、设情导入 1. 引入教学： 提问学生钱在日常生活中的作用，以及在哪些情况下会用到钱。 引导学生思考他们平时用的钱叫什么名字，以及他们如何安排自己的零花钱。 总结学生的回答，强调人民币的功能和在生活中的重要作用。 2. 揭示课题： 总结人民币作为国家的法定货币，代表国家文化和精神风貌。 强调爱护人民币是爱国的表现。 引入本节课的主题，即认识人民币，特别是小面值的人民币。 在黑板上板书“认识人民币及元、角、分”。 1. 分享他们在日常生活中使用人民币的经验。 2. 思考并分享他们如何安排自己的零花钱。 3. 准备学习认识人民币，特别是小面值的人民币。 二、探究新知 1. 认识不同面值的人民币： 出示1元及1元以下面值的硬币和纸币，并提问学生他们是否认识这些人民币。 引导学生根据数和单位这两个关键信息进行辨认。 组织学生与同桌合作，从学具袋中取出模拟人民币，互相认一认不同面值的人民币。 2. 分类活动，初步观察： 指导学生用模拟人民币独立完成分类活动。 组织学生集中交流，分享他们的分类方法。 3. 结合分类，认识人民币： 组织学生汇报他们是怎样分类的，并引导他们认识到纸币和硬币的区别。 展示不同面值的纸币和硬币，并提问学生它们分别属于哪个单位。 4. 探究元、角、分之间的关系： 解释1元可以换成10个1角，并组织学生用模拟人民币进行摆一摆活动。 解释1角可以换成10个1分，并组织学生用模拟人民币进行摆一摆活动。 1. 观察不同面值的人民币，并尝试辨认它们。 2. 与同桌合作，互相认一认不同面值的人民币。 3. 独立完成人民币的分类活动，并准备分享分类方法。 4. 参与讨论纸币和硬币的区别，并分享他们对不同面值的理解。 5. 参与摆一摆活动，探究元、角、分之间的关系。 三、巩固练习 1. 完成教科书P53“做一做”第1题： 指导学生独立完成题目。 组织学生交流他们的解题思路，鼓励他们分享如何区分不同单位并计算总金额。 2. 完成教科书P53“做一做”第2题： 指导学生独立完成题目。 组织学生集体订正答案。 对于学生可能遇到的困难，提供必要的指导和反馈。 3. 完成教科书P57“练习十二”第1～3题： 指导学生独立完成题目。 组织学生集体交流，订正答案。 1. 独立完成教科书P53“做一做”第1题，并准备分享解题思路。 2. 独立完成教科书P53“做一做”第2题，并准备集体订正答案。 3. 独立完成教科书P57“练习十二”第1～3题，并准备集体交流订正答案。 四、拓展提升 1. 提问学生1元等于多少分，并鼓励他们进行猜测。 2. 组织学生进行集体交流，分享他们的猜测结果。 3. 引导学生发现1元等于10角，而1角等于10分，从而得出1元等于100分的结论。 4. 在黑板上板书“1元＝10角＝100分”。 1. 猜测1元等于多少分。 2. 参与集体交流，分享自己的猜测结果。 3. 发现并理解1元、角、分之间的换算关系。 四、课堂小结 同学们，这节 ... ...
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