鲁教版九年级化学第四单元 我们周围的空气 同步教学设计 （表格式）

鲁教版九年级化学第四单元《我们周围的空气》（同步教学设计） 单 元 备 课 第四单元 本单元所需课时数 7课时 核心素养与课标分析 本单元位于二级主题物质的性质与应用下的第二主题和三级主题物质的组成与结构下的第二主题，本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学生了解他们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所作出的贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系。初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化规律的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联。 主要内容 认识空气的组成，了解空气是一种重要的资源，引导学生关注空气质量了，增强其关心环境，关爱自然的意识和责任；初步认识物质的分类，知道元素符号、化学式的意义并能写出常见元素的符号和常见物质的化学式，能根据化合价写化学式并能根据化学式进行简单计算；学习实验室制取氧气的方法和原理，练习在实验室里制取氧气的过程，认识氧气的主要性质。 教材分析 教材采用了理论性知识与事实性知识穿插编排的形式，首先以学生在小学科学课上就有的对与人类息息相关的空气的初步认识作为单元学习的切入点，引导学生进一步探究空气的组成，关注空气的质量，了解空气的用途和空气的发现史；从分析空气组成入手，引导学生对物质进行初步分类（纯净物、混合物），进而根据组成物质的基本成分———元素，对纯净物进行分类（单质、化合物）；然后由元素符号引入化学式、由相对原子质量引出相对分子质量及根据化学式进行计算；最后，再回到研究空气的主要成分之�———氧气的性质和制取上。这样，就把“物质组成的表示”这一教学难点融入到学生熟悉的、最感兴趣的关于空气的组成、氧气的制取和性质的探究活动之中。在整个单元的学习中，学生始终处于一种积极向上的学习状态，同时，也为第五单元学习化学方程式做了知识和技能上的准备。 重点、难点 重点：1.氧气的化学和实验室制法。2.了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。3.学习纯净物的分类和元素的分类，体会分类思想，初步掌握分类的方法。难点：1.化学反应。2.掌握分类的思想，进行简单的化合价相关运算。3.实验室制取氧气的原理和装置。 教与学建议 1.准备必要学具。2.根据本节课的特点和学生实际，采用“问题引导”的教学模式，以实验探究为主，多媒体为辅的教学方法进行教学。 单元课时分配 第一节 认识空气的组成 2课时 第二节 物质组成的表示 2课时第三节 氧气 2课时到实验室去：氧气的实验室制取与性质 1课时 第一节 空气的成分 第1课时 认识空气的组成 课题 认识空气的组成 课型 新授课 教学内容 教科书第74～76页的内容 教学目标 1.了解空气的主要成分。2.通过对“测定空气里氧气的含量”实验的设计、评价，观察和分析，交流与反思，掌握科学探究的手段和方法。3.通过实验探究体验到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求是的科学精神。 教学重点 认识空气的组成。 教学难点 测定空气中氧气含量的实验。 教学准备 电子课件、射器、玻璃管、胶皮管、酒精灯、铜粉等。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知【情景导入】同学们好：老师来自叙永一个偏僻的乡镇上，那里有个非常好听的名字：鸡鸣三省，每一个去过那里的人们都有共同的感觉：这里山美、水美人更美，还有一个最大的感觉就是这里的空气特别好。那么空气就在我们周围，让我们深呼吸体会一下空气的重要性，舒服吗？空气可以说是大家的老朋友了，虽天天接触，但很少有学生去关注它，研究它。空气无色无味，不易觉察。那根据生活常识你知道空气中有哪些成分呢？。【回答预设】氧气、氮气、二氧化碳和水。【过 ... ...