鲁教版九年级化学第五单元 定量研究化学反应 同步教学设计 （表格式）

0 鲁教版九年级化学第五单元《定量研究化学反应》（同步教学设计） 单 元 备 课 第五单元 本单元所需课时数 5课时 核心素养与课标分析 一是认识化学变化中这一最基本、最普遍的规律，二是通过微观例证和定量分析，能从更高层次上认识化学变化，进一步形成变化观；三是认识定量研究对于化学科学、工农业生产的重要意义；四是通过本素材的学习，感受科学发现的过程，学习科学家敢于质疑、精益求精的科学态度；五是学习做科学的方法，发展科学探究能力，如定量实验历史法、预测及推理判断、科学解释、应用证据、反思评价。用实验验证“质量守恒定律”是课标规定的重要探究活动；“电解水实验及微观解释”“铜片在空气中烧后固体质量的变化”是课标新增的情景素材。教学中要充分领会这些素材对于理解定律的价值，还要通过开展化学史教学及验证实验等多种生动活泼的学习活动，更好地理解质量守恒定律的实质和深刻涵义。 主要内容 本单元主要学习化学反应中反应物与生成物的质量关系，学习利用前面所学的分子、原子的知识，特别是原子是化学变化中不变微粒的知识进行推测，并通过实验探究总结归纳出质量守恒定律；通过分析、比较得出化学方程式是化学反应最简明且通用的表示方法。 教材分析 第五单元第一节化学反应中的质量守恒定律，包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。化学反应中的质量守恒在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。化学反应中的质量守恒的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以化学反应中的质量守恒内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。 重点、难点 重点：质量守恒定律、正确书写化学方程式、根据化学方程式的计算。难点：质量守恒定律的含义的理解和运用、化学方程式的配平。 教与学建议 1.准备必要学具，如烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台等。2.根据本节课的特点和学生实际，采用“问题引导”的教学模式，以实验探究为主，多媒体为辅的教学方法进行教学。 单元课时分配 第一节 化学反应中的质量守恒 1课时 第二节 化学反应的表示 2课时第三节 化学反应的有关计算 1课时 到实验室去：探究燃烧的条件 1课时 第一节 化学反应中的质量守恒 课题 化学反应中的质量守恒 课型 新授课 教学内容 教科书第100～103页的内容 教学目标 1.通过对化学反应实质的分析以及质量守恒原因的分析，培养学生的直觉思维、逻辑思维能力。2.通过假设实验验证法的探究过程的学习体验，使学生初步认识科学研究、学习的一种方法，认识科学探究的基本过程，能提出问题，解决问题；培养学生观察能力及创造性思维能力，培养学生严谨求实的科学态度。 教学重点 通过实验探究认识质量守恒定律。 教学难点 从微观的角度解释质量守恒定律并应用。 教学准备 知识准备：1. 化学反应的实质：原子的重新组合。2.能判断出化学反应中的反应物和生成物、知道化学反应过程中原子是不发生变化的。材料准备：托盘天平、酒精灯、锥形瓶、小试管、小烧杯、镊子、滤纸、气球、单孔橡皮塞、细沙；白磷、CuSO4溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、Na2CO3粉末。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知【情景导入】播放“油霸”视频，蜡烛图片，提出化学变化中物质的总质量是否改变，明确本节课课题。二、自主活动，探索学习（一）质量守恒定律的概念【提出问题】化学反应前后物质的总质量是否变化？提出你的猜想 ... ...