UNIT 2 BRIDGING CULTURES 单元整体教学设计 人教版必修二Unit 2 Bridging Cultures 第一至二课时 Opening page, Reading and Thinking教学设计 课时分配 本单元主要设计为八个课时。 安排如表所示： 课时 主要内容 第一至第二课时 Student Book : Opening Page , Reading and Thinking , Learning About Language ( Build up your vocabulary )Workbook : Reading and Writing 第三课时 Student Book : Learning About Language ( Discover useful structures )Workbook : Using Structures 第四课时 Student Book : Using Language ( Talk about Chinese language learning abroad ), Pronunciation 第五至第六课时 Student Book : Using Language ( Express your opinions on studying abroad ) 第七课时 Student Book : Assessing Your Progress Workbook : Using Words and Expressions , Using Structures ,* Expanding Your World 第八课时 Student Book :* Video Time ,* Project 单元目标 通过阅读 Xie Lei 作为交换学生的留学经历，思考留学生如何适应国外生活、如何应对文化冲击，并探讨留学生在跨文化沟通和文化传播中的特殊身份和作用。 通过观察、分析、归纳和实践运用，掌握名词性从句的功能和用法。 通过听一段访谈对话了解该体裁的特点，就语言学习和文化体验等相关话题开展类似场景的对话。 通过听录音和跟读模仿体会英语语流不同于汉语的节奏特点，掌握弱读的常见规则，并能在朗读和口语交流中正确使用弱读。 通过阅读两封投稿信梳理议论文的写作特点，思考留学的利与弊，并就该话题写一篇议论文，阐述自己的观点。通过上述读写活动，正确认识出国留学的利与弊，学习全面、客观地思考问题。 掌握长句分析的方法，提升阅读理解能力。 充分关注听力语境和交际场景，整体理解听力内容。 通过视听等材料了解中国文化的影响，加深对民族文化的理解，坚定文化自信，同时理解文化沟通与交流在当今时代的意义，培养跨文化交际意识和能力。 教学设计 第一至第二课时 I ．教学内容 Student Book : Opening Page + Reading and Thinking + Learning About Language ( Build up your vocabulary ) Workbook : Reading and Writing II ．课时目标 第一课时 学生通过本课时的学习，能够： 1．通过观察主题图和学习开篇页的引言，谈论留学生活的挑战与收获，思考在国内外学习的差异。 2．通过标题、插图预测文章内容。 3．通过概括段落大意梳理文章的写作思路，在此基础上概括文章大意。 4．通过阅读文章梳理 XieLei 在国外留学的经历，包括她在适应国外学习和生活的过程中经历的情感变化、遇到的挑战以及应对这些挑战的方法。 第二课时 学生通过本课时的学习，能够： 掌握长句分析的方法，解决阅读理解中的长句障碍，提升阅读理解能力。 通过一系列练习巩固本部分的重点单词和词块。 通过角色扮演深化对文章内容的理解，内化所学语言。 通过讨论 Xie Lei 的留学经历，了解留学生遇到的常见问题和挑战，以及留学生在跨文化沟通和文化传播中的特殊身份和作用。 通过阅读练习册部分 Jim 在中国留学的经历，加深对跨文化交际和文化交流的双向性的理解，增强文化自信。 III ．教学思路 第一课时聚焦文本理解和信息梳理。教师首先引导学生关注单元标题，理解单元主题内涵；然后让学生观察主题图，思考国内外学习环境的差异，理解单元引言的含义，思考出国留学的挑战与收获。在阅读前，首先激活学生关于 exchange programme 的背景知识，接着引导学生通过标题、插图预测文章内容，并利用表格等方式梳理 Xie Lei 的留学经历。本课时的作业要求学生回顾和概述 Xie Lei 的留学经历，以巩固本课时的学习效果。此外还让学生将课文中画 ... ...
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