写作材料之“剪材” 美学家朱光潜说:“在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排，这就等于说，给它一个完整有生命的形式。材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。”朱光潜言语所指，即作文的素材剪裁。对于写作材料，如果说积材是第一能力，选材是第二能力，那么剪材就是第三能力。作文剪材好比量体裁衣，需要裁剪、拼接、修改等多道环节。为了材料表达的高效性，即使经过精选的材料，也不能原封不动地搬进文中，还需对材料进行二次加工，修剪掉无关的枝丫，进行必要的嫁接，对不适当处进行合理修改。可见，写进文章的题材不仅是精选出来的，更是经过作者剪裁加工出来的，它早已不是原始的素材。另外，还可以对经典的旧材予以化用，使旧材出新意。因此，写好作文务必先培养剪材意识，提高剪材能力。 如何提升剪材能力，图表如下： 剪裁拼接 点面截取 拼接组合 适当修改 巧妙化用 旧材改造出新意 善用三有 有冲突 有缺憾 有空白 【一、剪裁拼接，素材加工出经典】 选材的基本标准是筛选，从材料堆中挑选出真实、典型、新颖、细小，以及“三无”的材料。选材的高级标准是剪材，即通过截取、拼接、修改等加工素材。 (一)点面截取，以精华张目 在作文训练中，很多同学知选材而不知剪材，材料拿过来直接就用，往往出现内容啰唆、不精、废话太多等问题。从表面上看，这些是语言的问题，但从深层次分析，其实是思维的问题，是没有剪材意识的表现。体现在写作能力上，就是材料剪裁能力弱。要明白，善于截取才能让素材更精当，表达才能没有赘余。 比如许多同学写到旅游观景，却用了不太少的笔墨去写准备洗漱用品，药品等，有的还写到父母叮嘱安全等等，的确现实生活是这个样子，但放到写作，就属于赘余，与写景这一主要内容脱节，就应该直接剪去。 所谓截取，就是在写作中要根据主题、体裁的需要，对生活、阅读资料的某个点、面进行截取，作为写作的素材。比如，截取父母在生活中的某些片段，来表现父爱、母爱;选取学校生活中的某些片段，来体现学习生活的丰富多彩;选择历史的某些阶段，或某个历史人物的某些故事，以及某个故事的某些精彩环节，通过加工来突出人物的某方面特性，等等。 例如，要写闻一多先生的说和做，其实有很多方面，但在《说和做:记闻一多先生言行片段》一文中，臧克家只选了学者方面、革命家方面两个角度。从学者的方面论述，只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;从革命家的方面论述，只选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三个片段作为例证。而且，作者并未就此展开详述。其实，作者对材料的选择，本身就是对其生活点面的截取。 再如，萧红的《回忆鲁迅先生》，截取的是鲁迅先生的神情姿态，体现先生的乐观开朗、平易近人；先生的穿着审美，体现其朴素自然；饮食起居，体现其简单随和，体恤他人等。萧红给我们展现的更多是日常生活中的鲁迅，而非横眉冷对千夫指的革命家鲁迅。 我们初中生写作也应如此，根据主题、体裁的需要，对材料进行精当剪裁。请阅读中学生作文《美妙的碎时光》，体会点面截取。 美妙的碎时光 时间确实匆匆，但在生活的琐碎里，它依旧会留下些许美好的时刻，用心去感受美妙的碎时光，从而更加珍惜每一个今天。 夕阳·书香 闲适的周末。 一抹夕阳带着她柔和的暖意，斜照在阳台上，我搬了一把红木椅坐下，拿了一本唐诗宋词来读。静得只有翻书页的声音，可我的情思却在这妙笔佳句的书香里荡漾不已。 “帘卷西风，人比黄花瘦。”的哀愁，我似乎见到李清照那憔悴的容颜，更或有两行泪痕划过她的脸颊。是啊，人若多情愁自生，难得洒脱！ “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的 ... ...
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