北师大版小学数学三年级下册数学好玩《小小设计师（设计艺术节标志）》 教学设计及导学案（表格式）

北师大版数学三年级下册数学好玩 《小小设计师（设计艺术节标志）》 教学设计 课时主题 小小设计师（设计艺术节标志） 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课 其他□ 1．课时学习目标 （1）在学生收集和欣赏各类徽标中，运用已有的轴对称图形知识，能够区分对称与不对称并体会其区别，进一步理解轴对称图形的特点。 （2）在设计徽标的数学活动中，发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 （3）在设计徽标的活动中，获得积极的情感体验，体验数学与艺术、生活之间的紧密联系。 2．课时评价任务 （1）学生通过观察图案或徽标的特点，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过按照要求设计徽标的数学活动，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过想一想和自我评价活动，检验学习目标1、2、3的达成情况。 3．课时学习内容分析 本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志，需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。本课设计了四个层次的数学活动。第一个是从图案徽标中观察发现特点，进而主动思考为设计方案做准备；第二个根据要求设计徽标，既要利用数学知识又要结合主题意义感；第三个清晰表达设计思路、归纳总结设计过程，并总结设计徽标活动收获；第四个客观评价自己的作品和表现。 4. 课时学生实际水平 学生已经掌握了轴对称图形的特点，有大量的活动经验区分对称与不对称，掌握了判断是否是轴对称图形的方法，但是怎样有创意地结合图形有关知识设计，需要发挥学生自身的能力，虽然兴趣十足，但要真正做好不容易，需要教师的指导，如主题，名字，运用图形知识等。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：观察思考，总结特点(指向目标1)课前准备：以4人小组为单位，收集徽标，观察特点，准备发言 学生活动1：观察徽标，发现特点 活动要求： 1、4人小组内介绍收集徽标的特点 说清楚：（1）图案具有什么特点？（2）图案表示什么具体含义？ 2、看一看，想一想有什么特点？ 独立观察思考后，再在小组内说一说自己的发现教师活动1 1、创设情景，出示活动任务：学校将举办校园艺术节，我们需要为艺术节设计一个徽标，请每人当设计师，激发兴趣。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：观察思考，总结特点(指向目标1)全班汇报： 小组代表介绍 其余小组补充发言 学生活动2：怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？ 独立思考 小组交流 全班汇报。 2、鼓励学生在小组内轮流介绍收集徽标的特点。 3、引导学生说清楚图案的特点和含义，尤其运用的数学知识。 4、板书：设计要素活动意图说明：先小组交流课前收集徽标的特点不仅激发学生的兴趣，提高参与度，也是一种学习的过程，为设计徽标做准备。然后通过重点介绍三个徽标，让学生再次领略数学知识对称之美，激发设计艺术节徽标的兴趣。环节二：操作设计艺术节徽标（指向目标2）学生活动3：按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 给徽标起一个名字。 需要体现一个主题。 可以全部或部分是轴对称图形。 教师活动2 1、引导学生明确设计要求 2、 结合设计要求给予必要指导：名字、主题如何，要体现轴对称图形特点，形式不限。活动意图说明：通过设计徽标运用所学知识同时发挥想象能力，培养创新意识和审美意识。环节三：成果交流与评价（指向目标1，2，3）学生活动4：根据自己的设计，想一想： （1）你创作的徽标有什么特点？ （2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？ （3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？ 学生活动5 1、4人小组内先介绍各自设计的徽标，然后根据表格自我评价 2、组内选出一份优秀作品 3、全班汇报，进行互评 4、评出特色徽标，在班内巡展 教师活动3 引导学生清晰地表达出自己的设 ... ...