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课件网) 第1课时 数数 义务教育人教版一年级下册 100以内数的认识 4 学习目标： 1.加深对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”，感受三个计数单位间的关系，会用不同的方法数出100以内的数。 2.结合具体的事物，感受“十”在计数中的作用，感受经历计数 单位“百”产生的过程，体会“百”产生的必要性。 3.能够运用数进行表达和交流，培养对数的情感，逐步发展数感。 草原上有一群小羊，你能估一估它们共有多少只吗？ 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 “10”帮我们画了个圈，以它们为标准，我们也来圈一圈。 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 这回你估计大约有多少只小羊？ 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 草原上真的有100只小羊。和20比，100给你什么感受？ 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 数一数。 探究新知 看，两位同学正在数数。他们是如何数的呢？ 数一数。 探究新知 一个一个地数。 女生将10根小棒捆为一捆，男生将10个小方块摆成一条。 请你也动手用自己手上的小棒摆一摆，数一数。试着数出100。 （分小组活动，一起合作，用自己手上的学具进行拼摆数数。） 谁能来说说自己是如何数的。 数一数。 10个一是十。 二十九后面是多少呢？ 二十九添1是三十。 二十后面是二十一。 四十 三十九添1是多少？ 五十 四十九添1是多少？ 九十九添1是多少？ 10个一捆，几捆是100？ 10捆是100。 10个十是一百。 除了一根一根地数，还能怎么数？ 十根十根地数。 十根十根地数，10个十是一百。 还有其他数法吗？ 总结： （1）数数时，一个一个地数，数到几十九（九十九除外），再数一个数就是整十数；（2）九十九后面的一个数是一百 一、直接写出得数。 4+7= 12-5= 13+6= 17-9= 13-8= 14-6= 15-7= 11-4= 13-9= 18-9= 6+6= 8+5= 巩固提升 直接写出得数。 4+7= 11 12-5= 7 13+6=19 17-9=8 13-8=5 14-6=8 15-7=8 11-4=7 13-9=4 18-9=9 6+6=12 8+5=13 二、填一填。 1、38是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 2、100里面有（ ）个十；由2个十组成的数是（ ）。 3、由5个十和6个一组成的数是（ ）。 4、与79相邻的两个数是（ ）和（ ）。 由8个一和4个十组成的数是（ ） 二、填一填。 1、38是由（ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。 2、100里面有（ 10 ）个十；由2个十组成的数是（ 20 ）。 3、由5个十和6个一组成的数是（ 56 ）。 4、与79相邻的两个数是（ 78 ）和（ 80 ）。 5、由8个一和4个十组成的数是（ 48 ） 板书设计 数数 10个一是十 十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百 10个十是一百 这节课你收获到了什么？ 课后总结
