过富有情趣的生活教案

过富有情趣的生活 教学目标 情感、态度和价值目标： 正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。 能力目标： 培养自己的良好的兴趣和好奇心，安排自己的业余生活，提高自己的审美能力。 知识目标： 掌握培养高雅情趣的途径，知道盲目从众的危害以及如何克服盲目从众。 教学重点： 1、培养乐观的生活态度。 2、丰富的文化生活。 教学难点： 正确认识和把握好奇心、从众心理。 教学方法： 1、案例教学法。 2、交流合作法。 教学准备： 1、教师收集有关资料，制作课件。 2、学生做好课前预习，完成预习交流。 教学用具： 多媒体 教学用时： 一课时 教学过程： 一、导入 通过上节课的学习，认识到高雅情趣对我们的 发展具有积极地意义，了解到生活处处有情趣，那么怎样让我们的生活更充实、更有意义呢？这就是我们今天要探讨的话题。 二、新授： 过富有情趣的生活 （一）自主学习： 阅读课本P42—46，思考以下问题： 1、“好奇之心，人皆有之”。对于我们培养高雅情趣有什么影响？ 2、盲目从众有什么危害？ 3、怎样杜绝不良嗜好？ 4、我们中学生应该怎样培养高雅的生活情趣？ 下面我们就检验一下大家对这几个问题的掌握情况。 （二）合作探究 活动一： 小刚的故事（一） 炎炎夏日,小刚上完体育课,口干舌燥的回到教室,发现矿泉水只剩半瓶了。这时他心里有些不爽快，都怪自己带的水太少了。非常沮丧的坐在座位上…… 观察漫画，思考、回答以下问题： 议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？ 说一说：自己对生活的态度是怎样的？ 试一试：列举一个乐观人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？ 学生回答，教师点拨：追求高雅生活的第一个秘 诀是———乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强地面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。正向一首歌中所唱到“……人生自古就有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。……生活的路总有一些不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好。” 活动二： 小刚的故事（二） 最近一段时间，小刚经常到网上“畅游”，他因 好奇而登陆不健康网站，无心学习，致使成绩一落千丈。不仅如此，他的眼睛也近视的厉害，并且出现了神经衰弱等症状，严重影响了身心健康！ 结合事例，说一说我们应怎样正确认识好奇心？ 四人一个小组，展开讨论，进一步认识好奇心在个人生活中的作用。 练习一：小小辩论家 有人说，好奇心强是好事；也有人说，好奇心强是坏事。到底好奇心是好事还是坏事？我们通过辩论来见分晓。 同学们分成正方和反方两个组。 正方辩题：好奇心强是好事。 反方辩题：好奇心强是坏事。 要求：两分钟准备时间，各自说出自己的理由，并能通过实例证明。 (辩论过程略) 同学们的辩论有理有据，很精彩。我们青少年好奇心强是一件好事，因为它有助于培养正当的兴趣，但是，要注意保持积极、向上、健康的好奇心。 活动三： 小刚的故事（三） 小刚见别人打球，自己也跟着 去打球；看到同位晓鹏学游泳，自己也去学，可学了几天嫌累就放弃了，他自己也不知道到底喜欢做什么。最近，他觉得朋友小海吞云吐雾甚是潇洒，忍不住试了试，从此，烟民队伍又多了小刚一个。 请你诊断： 1、小刚存在什么心理？这种心理有何危害？ 2、材料中小刚的嗜好是一种 嗜好？它对中学生的发展有什么影响？ 学生思考、回答，并作出评价。教师点拨、总结： 存有从众心理是正常的，但是没有主见、随 波逐流的盲目从众，却不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣和爱好，不利于高雅情趣的培养，也会影响我们的个性发展，有的还直接影响身体健康。所以，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。 练习二：不良嗜好“ ... ...