部编版七年级语文下册期末专题复习：语言表达（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 部编版七年级语文下册期末专题复习：语言表达 1．本文语言生动形象，比喻得当，用词精妙。例如“他正向古代典籍钻探”一句，作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。这样写也由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。 请你运用比喻的修辞手法，表达对某人的赞颂之情，注意用词的精妙。（100字左右） 2．阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一 许云峰大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光———看共产主义的红日出现在东方！” 摘录二 人们背诵着江姐信中光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 摘录三 齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。” 请从语言描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 3．在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她代表着大地、江河、文化、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。七年级（1）班准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请参照示例，设计两项相关的活动。 示 例：举行爱国诗词朗诵会 活动一： 活动二： 4．《叶圣陶先生二三事》一文没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象和动人的情感力量。 请你运用叙议结合的方法写一个人物，表现他（她）的特点。（100字左右） 5．“天下国家”是一个古老的话题，是许多诗词歌咏的主题。因此，爱国诗词成为最动人，最振奋人心的旋律。现在我们要在班级举行一次爱国诗词朗诵会，去感受高尚的爱国情怀。请你为这次朗诵会写一段开场白。要求至少引用一句爱国诗词。字数不超过80字。 6．学校举行“天下国家”综合性学习活动，活动中有同学针对家国情怀提出了自己的看法（如下），请你计对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 中学生不需要培养家国情怀。首先中学生日前学习任务繁重，没有更多的时间专门培养这种在考试中根本不会考察的情怀；其次，家国情怀需要付诸实践，中学生都是未成年人，即使培养了这种情感也无法为国家做出贡献。 7．【品杰出人物语言】这是伟人闻一多先生说过的话，读起来像诗，能引发我们丰富的感受与思考。请从中任意选择一句试揣摩并体会其表达效果。 （1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 8．学生以“幸福”为话题进行选材。大家读一读，说说哪组材料新颖？ 【材料一】 我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。 【材料二】 班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。 9．“孝”是中华民族的传统美德，某学校开展了一次“孝亲敬老，从我做起”的主题活动。在活动过程中，同学们写了一些关于“孝”的对联，但是有两组对联被弄混了，请把下面四个句子组成两副对联，按上下联的顺序把序号 ... ...