12.4 能源与可持续发展 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 课题 能源与可持续发展 教材分析 初中物理教材中有“能量守恒定律”及“能源与可持续性发展”的相关知识，初中化学教材中也涉及了“环境污染的防治”知识，在本章前几节运用能量守恒观点分析、解决电路问题的基础上，本节进一步拓展到能量转化的方向性上，并进一步介绍“能量转移或转化的方向性”、“能源与环境”、“能源与社会发展”内容，使学生对能源问题及其解决有了全面的认识，了解科学·技术·社会·环境协调发展的重要性，又增强了环保意识、民族自豪感和责任感。 学情分析 学生从初中开始就接触到了“能量守恒定律”、“可再生能源和不可再生能源”、“能量转化”、“太阳能”、“水能”、“风能”、“核能”等物理知识，并有了初步的了解；通过高一一学年的学习，学生的物理学科核心素养有了提高，在观念的建立、物理现象的分析、信息的收集、语言的表达、小组的合作等方面已经具有了一定的能力。 教学策略 本节有已学知识“能量守恒定律”和新概念、理论“能量转移或转化的方向性”、“能量耗散”等，也有“能源分类”、“能源开发利用”、“能源与社会发展”等介绍性内容，在学生已经初步了解相关知识的基础上，介绍新概念、新发展、新成就，鉴于这些物理概念便于理解、物理观念易于建立、介绍的内容易于知晓的特点，围绕提升核心素养的要求，确定本节教学以学生自学、小组合作、学生展示、教师辅助为主的教学模式，同时也借鉴高中地理选择性必修3“资源、环境与国家安全”中的相关知识。 教学目标 1.物理观念：知道不同形式的能量可相互转化，在转化过程中能量总量保持不变，能量转化是有方向性的；知道利用能量是人类生存和社会发展的必要条件之一；了解可再生能源和不可再生能源的分类。 2.科学思维：列举各种实例，说明能量是如何转化的；通过实例分析知道能量耗散。 3.科学探究：收集资料，了解利用水能、风能、太阳能和核能的方式，初步了解核裂变与核聚变；收集资料，讨论能源的开发与利用所带来的环境污染问题。 4.科学态度与责任：认识环境污染的危害，了解科学·技术·社会·环境协调发展的重要性，具有环境保护的意识和行动；认识合理使用能源的重要性，具有可持续发展观念，养成节能的习惯；激发爱国热情，增强民族自豪感和责任感。 教学内容 教学重点： 1.通过本节的学习，让学生认识到目前面临的能源与环境问题，理解这两个社会问题产生的原因，使学生理解开发利用清洁能源的价值； 2.在了解科学·技术·社会·环境协调发展的重要性的基础上，形成应有的科学态度和社会责任感。 教学难点： 1.通过本节的学习，让学生认识到目前面临的能源与环境问题，理解这两个社会问题产生的原因，使学生理解开发利用清洁能源的价值； 2.在了解科学·技术·社会·环境协调发展的重要性的基础上，形成应有的科学态度和社会责任感。 教学过程 课前准备： 1.教师课前准备六至八套“电动升国旗”拼装模型，分发给每个小组，各小组利用图纸和材料进行模型拼接，目标：利用开关，能控制国旗能够上升至顶端、下降至底端。 2.每位学生收集生活中能量转化的例子并加以分析说明，课前交给教师，教师通过学生作业的反馈，设计课堂教学。 3.各小组收集开发利用太阳能、水能、风能、核能中核裂变与核聚变的相关资料，以及我国开发利用这些能源的现状和成就，挑选相关的图片、视频资源，课前通过班级qq群传给教师，教师挑选用于课堂展示。 4.各小组收集人类利用能源的历史资料，以及人类面临的能源短缺与环境污染问题的材料，挑选相关的图片、视频资源，课前通过班级qq群传给教师，教师挑选用于课堂展示。 5.每位学生针对能源短缺和环境污染问题，提出合理建议，形成文字稿，课前通过班级qq群传给教师。 ... ...